义务教育物理课程标准(2022 年版word 版) 是WORD 版的哦 目录 第一部分前言 一、课程性质 二、课程基本理念 三、课程设计思路 第二部分课程目标 第三部分课程内容 一、科学探究 二、科学内容 第四部分实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、教材编写建议 四、课程资源开发与利用建议 附录 一、学生必做实验说明 二、行为动词说明 三、科学探究实例 第一部分前言 是 WORD 版的哦 物理学是人类科学文化的重要组成部分，是研究物质、相互作用和运动规律的自然科学。它一直引领着人类探索大自然的奥秘，深化着人类对大自然的认识，是技术进步的重要基础。尤其是 20 世纪初建立的相对论和量子论，引发了物理学的革命，对化学、生物学、地学、天文学等自然科学产生了重要的影响，推动了材料、能源、环境、信息等科学技术的进步，改变了人类的生产、生活的方式，对人类文明和社会进步做出了重要贡献。 物理学的迅速发展及其相关技术的广泛应用，使基础教育物理课程面临新的机遇与挑战。为了适应时代发展的需要，义务教育物理课程应体现物理学的本质，反映物理学对社会发展的影响；应注重学生的全面发展，关注学生应对未来社会挑战的需求；应发挥在培养学生科学素养方面的重要作用。为此，本标准确定了学生经过义务教育阶段物理课程学习后应达到的要求。 一、课程性质 义务教育物理课程作为科学教育的组成部分，是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程。此阶段的物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练，而且应注重对学生学习兴趣、探究能力和创新意识以及科学态度、科学精神方面的培养。 二、课程基本理念 （一）面向全体学生，提高学生科学素养 以 学 生 终 身 发 展 为 本 ， 以 提 高 全 体 学 生 科 学 素 养 为 目 标 ， 为 每 个 学 生的 学 习 与 发 展 提 供 平 等 机 会 ， 关 注 学 生 的 个 体 差 异 ， 使 每 个 学 生 学 习 科 学的 潜 能 得 到 发 展 。 （ 二 ） 从 生 活 走 向 物 理 ， 从 物 理 走 向 社 会 贴 近 学 生 生 活 ， 符 合 学 生 认 知 特 点 ， 激 发 并 保 持 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 让学 生 通 过 学 习 和 探 索 掌 握 物 理 学 的 基 础 知 识 与 基 本 技 能 ， 并 能 将 其 运 用 于实 践 ， ...
