日月明》教案设计教学目标：一、熟悉 11 个生字，会写“木、林”两个字。二、正确流畅地朗诵韵文。3、初步了解会意字的构字特点，激发对祖国语言文字的喜爱之情。教学重点：识字、写字。教学难点：了解会意字的构字特点，激发对祖国语言文字的喜爱之情。教具学具：1、制作多媒体课件、字卡、词卡。（教师）2、准备字卡。（学生）教学进程第一课时一、温习旧知，激发兴趣1、（课件出示太阳图案）这是什么？（太阳）前人按照太阳的样子造出来的字是什么？（日）（课件出示月亮图案）这是什么？（月亮）前人按照月亮的样子造出来的字是什么？（月）前人不仅按照事物的形象造出了象形字，还通过将两个或两个以上的独体字按照意义之间的关系合成一个字，造出一种超级有趣的字——会意字。今天咱们就一路来学习吧！2、课件演示：日和月合到了一路。看，光芒射的太阳和洁白的月亮走到了一路，组成了一个新字，你们熟悉它吗？(明)二、以字引文，兴趣读文1、熟悉“明”字。指名读，强调“明”是后鼻音。师：日是光芒万丈的，月也是敞亮的，两个字放到一路组成的新字是什么意思呢？(2) 看课件猜想生字“明”的意思(3)给“明”组词。明天、明白、明月、光明、敞亮……2、读文感知。(1) 过渡：(课件出示“明”)看，日和月相处得多友好呀，“日”老是让着“月”，“月”老是伴着“日”，多棒的组合啊。这节课，咱们要学习许多像“明”这样的字，让咱们掀开书看一看吧，它们都藏在《日月明》这一课里。(2)教师范读韵文，学生指字跟读。(3) 引导学生自己借助拼音读一读，教师巡视指导。(4)全班齐读韵文。(5)男女生比赛读。(6)教师导学：同窗们把字音读得很正确，也很流畅，你们能给大家读一读吗？(教师指名读文，随机纠正字音。)(7)教师导学：看到你们无论怎么读都读得那么好，老师也想和你们一路读，咱们来合作读，好不好？(好)老师读日月——你们接(明)。(8)教师导学：看到你们此刻已经能把韵文读得这么正确、流畅，我想增大些难度，你们敢接受挑战吗？(敢)(多媒体课件出示去掉拼音(1)教师导学：同们，你们真棒，生字宝宝很佩服你们，想和你们的韵文)看，没有了拼音，你们能准确地读出韵文吗，先和同桌读一读。(教师先引导学生小组读，再指名读。)三、识记生字，理解字义1．学习会意字“尘”。一路做游戏，你们想一路玩吗？(2) 多媒体课件出示：“小”和“土”。配图：小小的灰土。配音：们，猜一猜，咱们两个组合在一路是什么字？(尘)(3)想一想，如何才能...
