幼儿关键期的教育。讲座后的笔记，值得大家耐心看行动，在“机会之窗”打开时——谈幼儿关键期的教育主讲老师温州市第五幼儿园园长陈苗一、什么是“关键期” （机会之窗）？什么是关键期？我们要先来认识一下奥地利的动物心理学家洛伦兹。1935年，洛伦兹在研究刚出生的小鸡小鹅时发现，小鹅孵出后的一两天内，愿意追逐它第一次见到的活动的物体。如果见到的是鹅妈妈就跟着鹅妈妈走，如果见到的是洛伦兹就会跟着洛伦兹走， 并把他当成了自己的妈妈。但是，如果小鹅孵出的24小时内将其与母鹅或人隔开，那么再过一两天， 无论母鹅或人与小鹅再怎么努力地接触，小鹅也不会追逐母鹅或人了。也就是说，小鹅的这种认母的行为丧失了。经过多次实验之后，洛伦兹认为， 小鹅刚出生后的24小时里是小鹅认母的关键期，错过了这个关键期小鹅就丧失了认母的行为。他把小鹅这种无须强化的、 在一定时期内形成的反应称为印刻(imprinting)。人们将这一特殊时间称为关键期或敏感期。 许多研究还发现， 这个发展的关键期不仅在小鹅身上，而是所有哺乳动物都有这种“关键期”的现象，包括人类。洛伦兹因为“关键期”的理论提出和研究而荣获诺贝尔奖。在幼儿发展的过程中，在某一时期或某一特定年龄段对外界的刺激特别的敏感，容易接受这些刺激的影响而获得某种能力的提高，也就是说在这个时段他的学习室特别容易的，错过这个时期以后就要用几倍的努力都很难达到。这就是所谓的关键期。著名幼儿教育家蒙特梭利是这样描述关键期的：当孩子的某一敏感期出现时，就像一道光线，照在某些物体上，而不照在其他物体上， 被照到得物体就成了孩子的世界。这个时期， 它对这些问题充满了激情和冲动里， 充满了探究的欲望和征服的欲望。他能在这个时期中自我调节，比平常有更强的力量去解决问题和自主构建经验。孩子的发展中存在着一系列的关键发展期或敏感阶段，又称为学习关键期。人们喜欢把它称之为是儿童发展过程中的“机会之窗”(Window of Opportunity)。这就像一个商场，限时优惠，错过了机会就没有优惠了。所以，我们成人所做的应该是哪些事呢？一是识别关键期。二是在关键期采取积极地行动。所谓行动包括给予孩子更多的刺激，引发孩子更多的冲突（制造疑问），鼓励幼儿更多的探索，激发孩子持久保持持久的兴趣。因此在“机会之窗”到来时，我们需要行动！但是， 现实生活中， 我见过许许多多对教育非常重视的父母。重视表现在哪里呢？提供孩子最好的物质的条...
