幼儿园幼小衔接工作方案一、实施背景：幼小衔接，一直是受到幼教工作者普遍重视的问题。《幼儿园工作规程》明确指出： “幼儿园教育应和小学紧密联系，相互配合，注意两个时期教育的彼此衔接”。关于幼儿来讲从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了。小学和幼儿园的生活又存在着必然的不同，如活动的组织形式，学习的适应等，面临着许多不适应，因此幼儿园应进行有目的，有打算的社会性适应与学习适应教育，增进幼儿在入学前具有良好的心理预备，养成良好的生活能力和学习适应，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮忙小孩们顺利度过那个转折期，减少家长的焦虑和忧虑，为幼儿入小学学习从多方面打好基础。二、目标：一、帮忙幼儿了解小学的相关知识，有入小学的愿望和爱好，向往小学的生活，具有踊跃的情感体验。二、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学标准，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。3、初步养成良好的学习适应 （倾听适应、 阅读适应等）、生活能力（自我效劳能力、 自我爱惜能力等），和成立初步的规那么意识、任务意识。4、通过量种途径， 帮忙家长了解幼小衔接的相关知识，家园同步一起做好幼小衔接工作。三、实施具体方案：一、幼儿入学的心理预备：1）注意为幼儿创设一个良好的心理气氛，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，平安，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的进展将起到不可轻忽的作用。2）改变作息制度和环境布置为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节拍，在大班第二学期，可延长时刻，适当增加课时，并慢慢减少睡眠时刻；另外，在环境布置上，可按小学桌椅的形式排列课桌，并设立黑板。3）率领幼儿参观小学让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望，还可与小学生联欢，请小学教师来园做讲座或上课、弄“大手拉小手”活动，使幼儿从思想上、情感上做好入学预备。4）增强纪律教育。 幼儿入学前应具有的心理预备方面要有强烈的求知需要；能操纵冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务；应具有初步的抽象逻辑思维能力和必然的想象力，初步具有酷爱集体等道德品质。二、独立生活能力的预备：1）进一步增强幼儿独立生活能力和劳动适应的培训 小学生课间和课余时刻由自己支配， 生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力。 因此，在大班要专门注意培育幼儿的时刻观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、自立，慢慢养活成人的直...
