幼儿园课堂提问的有效性VIP免费

幼儿园课堂提问的有效性为什么把 “课堂提问 ”作为教研活动来交流，那是因为它在各种教育教学活动中，起着举足轻重的作用， 它将直接影响幼儿学习活动的质量，对提高孩子们的想象力、思维水平、口语表达等能力都起着推波助澜的作用。幼儿园课堂教学主要是通过教师与幼儿之间的互动来完成的，而教师与幼儿之间的互动主要是通过提问与回答来完成的。教师通过提问来激发幼儿的兴趣，启发幼儿的思维，引导幼儿积极主动地探求知识。老师问的好，幼儿的想象力、思维能力就能得到提高，相反，孩子的思维能力就得不到提高。可见，提问的科学性决定教学目标的完成、决定课堂教学的有效性。在教学过程中， “提问”是一种教学方法， 更是一门教学艺术， 要掌握好这门艺术，教师就应该勤思考、多分析、努力优化课堂的提问语，“问”出孩子的思维， “问”出孩子激情， “问”出孩子的创造。 怎样才能 “问”出孩子的思维， “问”出孩子激情，“问”出孩子的创造，这得需要大家探讨、学习。我针对课堂提问这个话题主要从四大方面和大家交流：一、在实践活动中往往有以下几个问题困扰教师1、教师的提问太抽象， “令孩子摸着不头脑 ”。在与幼儿互动中，教师的提问有时会含糊不清，太抽象，令孩子摸不着头脑，孩子的回答怎么也到不了教师所需要的点上，使教师与孩子的互动处于被动状态。如有一节中班健康活动《运动的身体》，老师为了引出运动能保暖这个话题，开头部分，以一则童话故事《不怕冷的大衣》导入。随后老师提问：“兔姥姥家有没有不怕冷的大衣 “没有 ”。“不怕冷的大衣到底是什么’小朋友对于如此抽象的提问不明白，显得很茫然。然后就猜测是“是帽子 ”“是棉袄 ”等多种回答，却都不能让老师满意。结果在这个小小环节浪费了很多时间，导致活动的浓度被稀释了！如果换种提问的方式： “为什么小白兔后来不怕冷了呢或是“为什么小白兔会满头大汗呢小朋友就会很容易说出“因为他跑步了 ”、“因为他运动了 ”、哦原来在冬天里通过各种运动， 会让我们身体变得暖和起来， 也就找到了不怕冷的大衣！ 这样，老师就轻松自然地将 “运动”这个“点”引出来。所以，教师的提问要考虑到问题的适宜性，要将抽象的问题转化为孩子能理解的方式来提问。2、教师的提问，使得幼儿的回答“跑了题 ”。在与孩子谈话中， 孩子的回答往往是意想不到的，稍不留神， 教师的提问就会出现“跑题 ”的现象（尤其是经验不足教师），很容易导...