幼儿行为观察记录幼儿行为观察记录叙述性描述——游戏“搭积木” 观察者 : 陈小萍被观察儿童 : 戴乐儿童的年龄 :5 岁观察地点 : 扬中市八桥中心幼儿园观察主题 : 尊重幼儿，满足幼儿的好奇心观察日期 : 2012.9.25 开始时间 : 08:10 结束时间 : 08:20 简要描述观察地点的物理特点和社会特点 : 游戏是幼儿的主要活动，幼儿的生活离不开游戏。当幼儿学会游戏后，游戏便成了幼儿他们最喜欢和最希望做的一件事情。游戏又离不开玩具，玩具是幼儿游戏的物质支柱，是幼儿的生活伴侣，他是幼儿在游戏中实现自己设想所必需的。鲁迅先生曾经说过 : “游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”可见，玩具在幼儿游戏重要性。建构游戏正是利用建构玩具和建构材料动手进行建构活动的一种游戏，它能满足幼儿积极活动的要求。那么在建构游戏中教师如何有目的，有计划的增添适当的辅助材料更加能够激发幼儿游戏的兴趣，使幼儿在动手操作的过程中，实现自己的构思，创造性地反映现实生活，从而促进幼儿主动性的发挥，为幼儿进行建构游戏增添新的色彩。根据幼儿的年龄特点投放适当的辅助材料能够激发幼儿的游戏兴趣，促进幼儿主动性的发挥。目标行为描述 (OBD)与解释 : 叙述性描述OBD1:【开始时间 08:10 结束时间 08:15 】在今天早上的区域活动中，小朋友在建构区根据老师提供的小型插塑积木搭建，不一会儿，每人手里拿了一根长长的用积木搭成的枪然后就开始玩打敌人的游戏，教室里一下子显得有点混乱，后来又有一些小朋友加入了搭枪的行列，我见了，忙走过去问 : 你们还会用这种积木搭出其他的东西来吗, 他们摇摇头，还是自顾自的搭枪，于是我耐心地坐下来，用这种积木搭了一个小动物的家的玩具，乐乐见了忙问 : “老师，你搭的是什么呀, 怎么这么漂亮啊 , ” 解释 1: 小班幼儿的年龄特点较小，知识经验少，因此缺乏一些相应的搭积木的技能与技巧，他们往往只是无意识的搭建，而且受同伴之间的模仿，因此，幼儿搭出来的东西基本上差不多。这就需要我们老师多观察、多引导，必要时候可让幼儿模仿着去做，等到幼儿掌握了一定的搭积木的技能后，幼儿才能创造出更多不同的物体的形象，因此，小班幼儿的建构活动需要教师传授一些积木的不同搭法，这样才有助于开拓幼儿的思维，使幼儿能够对搭建活动更有兴趣。OBD2:【开始时间 08:15 结束时间 08:20 】乐乐又问 : “老师，这是怎么搭的呀 , ”于是我耐心地教给他，旁...
