幼儿说谎行为的成因及对策2 ————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：3 浅谈幼儿说谎行为的成因及对策陈杏媚一、问题的提出说谎往往被人们视为一种恶劣的品质问题。但对于幼儿来说，“说谎”的原因是多方面的，不能一概而论，需要具体问题具体分析，现就幼儿说谎行为的成因及对策做出探讨。二、幼儿说谎行为的概念及成因根据心理因素来分析，幼儿说谎大致可分为无意说谎和有意说谎两大类。（一）无意说谎的概念及成因1.无意说谎的概念从幼儿认知和心理理论能力发展的特点来看，3 岁幼儿已有说谎的经验，4 岁幼儿开始出现策略性说谎，但这一时期幼儿的说谎行为基本上都是无意识的、不自觉的，属于无意说谎，常表现为满足愿望的心理、理解性心理错觉和自信心的萌动等。2.无意说谎的成因（1）满足愿望的心理幼儿有时会把幻想、愿望与现实混合在一起。他们为了满足某种理需要， 常常无意识地和不自觉地“说谎”，这与品德行为无关。如一幼儿在电视上看到海边的孩子玩得非常开心，就在幼儿园和小朋友绘形绘色地说自己在大海边玩得多么开心，形成一种“美丽的谎言”。（2）理解性心理错觉幼儿常因认识不足和理解错误产生心理错觉，用想象的4 情节代替记忆不确切的情节。于是便出现了“说谎”现象。例如，有的幼儿在园里做了错事，老师教育说：“你做错事是不对的，以后注意改了，就同样是好孩子。”幼儿听到“好孩子”这样词语， 往往会把它当成“表扬”，回家就高兴地报告给爸爸妈妈，说：“老师今天表扬我了，说我是好孩子！”这种情况就是由于幼儿缺乏经验而产生的理解性心理错觉。又如，有的幼儿不理解某些概念的真正内涵，往往不自觉地“说谎”。有的幼儿在家看过爸爸妈妈和朋友打扑克、下象棋，就对老师说：“我会打扑克，也会下象棋。”其实，他只不过是会模仿大人的样子，并不理解这类活动的真正含义。（3）自信心的萌动幼儿由于理解问题的简单化和不善于分辨想象与现实，往往不切实际地说“大话”，夸“海口”。例如，在运动会前挑选小运动员时， 教师问：“我们班谁跑得最快？”结果全班幼儿都争着举手说： “我跑得最快！”从另一角度来说，这不但是孩子无意说谎，同时，还是幼儿自信心的萌动时期。（二）有意说谎的概念及成因1.有意说谎的概念有意说谎是指说谎者为了达到某种目的有意编织谎言，并做出相应的行为。2.有意说...
