幽默在英语课堂教学中的运用-精选教育文档VIP免费

幽默在英语课堂教学中的运用在英语教学过程中， 作为教育者的我们经常会发现，在课堂中，我们已经将许多的教学知识点、语言点、语法规则详尽地教给了学生，但很难达到我们想要的效果。究其原因，是因为学生很难记住这些不是本族语言的东西。我们如何才能让学生对所教授的知识点留下深刻的印象呢？在教学中， 许多教师都试着用平时收集的英语幽默笑话、妙趣句子或者有趣的谜语来讲授英语中某些语言现象，这样不仅能让学生提高学习英语的兴趣，还能让他们对所涉及的语言点有比较透彻的了解和掌握， 收到事半功倍的教学效果。笔者将从以下几方面进行分析。一、一词多义在幽默中的体现英语中， 许多词有一词多义的现象，如果学生不记住单词的多种意思， 在做词义猜测题的时候常常会卡壳，不清楚与上下文最贴切的意思。如在教授 saw这个词的时候，我们知道，saw 是 see 的过去式和过去分词， 但是它还有另外的意思。 及物动词 vt.： 1. 锯;锯开 ; 锯成。 The dead branches were sawed off. 枯枝被锯掉了。 2. 拉锯般来回移动 ; 拉( 曲调 ) 。不及物动词 vi.：用锯 ,拉锯 ; 锯开。名词 n. ：1. 锯子 ; 锯条。2. 锯齿状部。 在教学中，如果我们只是一味地叫学生呆板地记忆这些意思，学生多半会忘记。其实我们使用一句幽默的话，就可以帮助学生掌握这个词了。让学生猜这句话的意思：I saw a saw saw a saw.随后我们可以告知学生， 这句话里面的几个saw 有着不同的意思或词性。解释这句话的意思： 我看见一把锯子锯了另一把锯子。这样学生就可以很清楚地了解这个词的用法了。为了加深印象， 可以让学生多次大声诵读这个句子。还有，英语单词大都多“性”多“义”。让学生孤立地记忆，远不及让学生记住一些有趣味的英语句子。例如：“Would the person who took the step ladder yesterday kindly bring it back or further steps will be taken.”（昨天拿走梯子的人请速归还，否则主人将采取进一步措施。）句中采用了 step 的不同意思，让学生们记忆深刻。二、用幽默说明英美语言表达上的差异在英语某些短语的教学中，可以用一些幽默笑话让学生在轻松搞笑中掌握短语的不同意思。比如向学生讲授英美两个国家对于“第一层楼”的表达的时候，我们可以选用这样的笑话：某饭店男厕所在第一层，女厕所在第二层。Chinese clerk: On the second Finally, the man and the woman...