2015-2016 学年培优补差计划 一、指导思想 学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。 二、工作目标 1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。 2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。 3、认真挑选好培优补差的对象。 4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2 次的辅导,辅导要有针对性和可行性。 三、具体内容 培优工作的内容： 成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会 吃好，因此要求 各 教研 组组织 任 课教师 成立课外兴趣小组，给 予 “精 科 ”，也 就 是精 心 挑选一些拔高题 ，题 型 要多 种 多 样 ，这 样 能给 他们新 鲜 感 ，然 后 通过各 种 形 式 的活动来 提高他们的学习积 极 性，从而逐 步提高优良学生的学习成绩 。 补差工作的内容： 因为优良学生中还 存在个别 科 目比 较 差的现 象，所 以 他们的补差科 问 题 也 是非 常重要的，为此，我们要求 各 任 课教师 做好这 部 分学生的思想工作，使他们喜 欢 这 一科 目，循 序 渐 进，不断 提高，从而使他们优上加优，不优创 优，真正 成为优秀 的接 班人 。 四 、主 要措 施 1、利 用 课堂时间相 机 辅导 在课堂上多 提问 他们，对优等 生，多 提问 一些 有针对性、启 发性的问 题 ； 对后 进生多 提问 一些 基础知 识，促 使他们不断 进步。当 后 进生作业 出 现 较 多 错 误 时，教师 要当 面批 改 ，指出 错 误 ，耐 心 指导。当 少数 后 进生因基础差而难 以 跟 班听 课时，我们应 采 取 系 统 辅导的方 法 ，以 新 带 旧 ，以 旧 促 新 ，帮 助后 进生弥 补知 识上的缺 陷 ，发展他们的智 力，增 强他们学好英 语 的信 心 。 2、课余 时间个别 辅导 在限 定 的课堂教学时间内，是很 难 满 足 和适 应 不同 学生的需 要的。因此，组织 课外辅导，作为课堂教学的补充是很 有必 要...
