山水凄清影萧条 千万孤独谁人懂——《小石潭记》教学设计及点评 吴丹青 发布于 2012-04-09 03:47 评论 11 条 浏览 1,319 次 顶 (101) 踩 (3) 建兰中学 孔晓玲 上城区教育学院 吴丹青 教学目标： 1．品读作者对小石潭景物的描绘，欣赏山水风景之美。 2．品味柳宗元的孤寂心境，体会人格品性之美。 3．品析中国文人的山水情结，领略人文思想之美。 教学重点： 1．对小石潭景物描绘的优美语句的赏析。 2．了解柳宗元的经历及体味其孤寂的内心。 教学难点： 柳宗元孤独的内心的理解。 教学过程： 一、序曲：一曲山水情难尽，漫览佳境入文来 1．课前播放：国产动画《山水情》片断（营造氛围） 字幕：《山水是中国人心中一个解不开的结》 山水是一种态度。 自古寄情山水多不得意， 心内心外，山水其实只是一时的欢愉， 谁都能寄一时之情于山水， 但仿佛没有谁能忘一生之情于山水。 太多人的山水过处却不留任何脚印， 山水的情怀只对欣赏者开怀。 认识山水也是一种态度。 2．课堂导入： 在你心情郁闷时，你会选择下面哪个景点去游玩？为什么？ 出示四幅画面（满山桃花、沙漠、月夜、青山绿水） 而柳宗元却选择了一个僻静无人的小石潭，今天这堂课我们将走近柳宗元和他的小石潭。 二、开端：正音轻诵细品析，佳句细描摹美景 1．听读（1——3段）。 正音：篁竹 清冽 卷石底以出 为坻为屿 为嵁为岩 清树翠蔓，参差披拂 佁然不动 俶尔远逝 往来翕忽 犬牙差互 疏通文意 写了小石潭的哪些景物？潭水、潭石、潭鱼（重点字词解释） 2．反复朗读，品析，配乐齐读。 3．用优美的语句描述小石潭之美（翻译不仅仅是文字的再现，它可以融入我们自己独特的情感，表现我们的文学积累与素养。） 例句：小石潭的水是活的，叮叮咚咚地演奏着自然的心跳，一如君子身佩玉环的轻鸣，在澄澈的心灵和水墨的山水之间久久回荡„„ 方法指导：第一句 概括特征，第二句抓住文中表现这个特征的关键语句想象描绘，第三句表达自我的情感，或者景物与心灵的结合 小石潭的水„„ 小石潭的鱼„„ 小石潭的石„„ 徜徉于这么幽静的小石潭边，听着如鸣佩环的水声，看鱼儿嬉戏穿梭。 4．想象柳宗元此刻的表情„„ 三、发展：想象表情理游踪，“望”字一品悟心境 1．投影后半段，“坐潭上„„悄怆幽邃” 解释意义“凄神寒骨，悄怆幽邃”，此刻的表情？ 2．柳宗元心境转变的原因探究。（面对同样的美景，心境为什么会在...
