山水凄清影萧条 千万孤独谁人懂——《小石潭记》教学设计及点评 吴丹青 发布于 2012-04-09 03:47 评论 11 条 浏览 1,319 次 顶 (101) 踩 (3) 建兰中学 孔晓玲 上城区教育学院 吴丹青 教学目标: 1.品读作者对小石潭景物的描绘,欣赏山水风景之美。 2.品味柳宗元的孤寂心境,体会人格品性之美。 3.品析中国文人的山水情结,领略人文思想之美。 教学重点: 1.对小石潭景物描绘的优美语句的赏析。 2.了解柳宗元的经历及体味其孤寂的内心。 教学难点: 柳宗元孤独的内心的理解。 教学过程: 一、序曲:一曲山水情难尽,漫览佳境入文来 1.课前播放:国产动画《山水情》片断(营造氛围) 字幕:《山水是中国人心中一个解不开的结》 山水是一种态度。 自古寄情山水多不得意, 心内心外,山水其实只是一时的欢愉, 谁都能寄一时之情于山水, 但仿佛没有谁能忘一生之情于山水。 太多人的山水过处却不留任何脚印, 山水的情怀只对欣赏者开怀。 认识山水也是一种态度。 2.课堂导入: 在你心情郁闷时,你会选择下面哪个景点去游玩?为什么? 出示四幅画面(满山桃花、沙漠、月夜、青山绿水) 而柳宗元却选择了一个僻静无人的小石潭,今天这堂课我们将走近柳宗元和他的小石潭。 二、开端:正音轻诵细品析,佳句细描摹美景 1.听读(1——3段)。 正音:篁竹 清冽 卷石底以出 为坻为屿 为嵁为岩 清树翠蔓,参差披拂 佁然不动 俶尔远逝 往来翕忽 犬牙差互 疏通文意 写了小石潭的哪些景物?潭水、潭石、潭鱼(重点字词解释) 2.反复朗读,品析,配乐齐读。 3.用优美的语句描述小石潭之美(翻译不仅仅是文字的再现,它可以融入我们自己独特的情感,表现我们的文学积累与素养。) 例句:小石潭的水是活的,叮叮咚咚地演奏着自然的心跳,一如君子身佩玉环的轻鸣,在澄澈的心灵和水墨的山水之间久久回荡„„ 方法指导:第一句 概括特征,第二句抓住文中表现这个特征的关键语句想象描绘,第三句表达自我的情感,或者景物与心灵的结合 小石潭的水„„ 小石潭的鱼„„ 小石潭的石„„ 徜徉于这么幽静的小石潭边,听着如鸣佩环的水声,看鱼儿嬉戏穿梭。 4.想象柳宗元此刻的表情„„ 三、发展:想象表情理游踪,“望”字一品悟心境 1.投影后半段,“坐潭上„„悄怆幽邃” 解释意义“凄神寒骨,悄怆幽邃”,此刻的表情? 2.柳宗元心境转变的原因探究。(面对同样的美景,心境为什么会在...