篇一：新课程小学语文教学设计理念 新课程小学语文教学设计理念 理念一：立足于每一位学生的发展（目中有人） 1、面向全体学生(尽量设计能让每一个学生都能参与的学习活动)； 尊重每一位学生的差异性、自主性和独立性；让每一位学生都平等地享受高质量教育。 2、着眼于学生的发展(学习有意义的内容)； 3、关注学生的全面和谐发展(不同形式作业的设计不同形式学习方式的选择)。 理念二：实现三维目标的整合（心中有标） 三维目标的融合 （一）知识与能力目标 注重学习适应终身学习要求的基础知识和基本技能，特别是加强培养学习能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及与人交流与合作的能力。 （二）过程与方法目标 重视学生经历学习的过程，在自主、合作、探究性学习中发现、总结和掌握知识的规律与学习方法，注重形成性的过程评价。 （三）情感态度价值观目标 以学生的发展为本，激发学生积极的学习热情和正确的学习态度，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生观。 三维目标各有侧重，相互渗透，融为一体，协调统一。 理念三：树立教学方式新理念（学中有趣） 实现教学方式的多样化 接受式学习与探究性学习、自主性学习、参与性学习、体验性学习、合作性学习和实践性学习等多种方式相结合。 建立开放的学习观 ----主动性(激发兴趣 愉快参与) ----独立性(创造机会 独立学习) ----体验性(设计活动 人人感受) ----问题性(设置问题促进探索) 理念四：建立对话式的教学关系（教中生智） 教师在课堂中的角色 组织者引领者合作者参与者倾听者欣赏者鼓励者促进者…… ?学生和文本关系的新定位 学生是文本的体验者、感受者、欣赏者、质疑者、拓展者、创造者而不是文本的理解者、接纳者、盲从者…… 温馨提示：教学对话中教师和学生要做文本作者的知音，要正确理解文本传达的价值取向。 篇二：语文教学设计意图(归类) 新课导入设计意图 1、猜谜的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情景。 2 这里简单引入、提问的目的是为激发学生学习兴趣和求知欲望。 3、猜礼物 这个导入设计一方面是为了培养学生观察事物的能力；另一方面是为了调动学生对本节课的学习兴趣，让他们对课堂教学充满新奇感。 4、短小的历史故事，点燃学生的学习热情 “好的开端是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习。联系实际，小 学 语 文 教...
