《1.2、直角三角形（二）》教案2一、学生知识状况分析学生在学习直角三角形全等判定定理“HL”之前已经接触过，只是原来仅属于了解阶段。现...
《1.2、直角三角形（一）》教案2一、学生知识状况分析直角三角形全等的条件和勾股定理及其逆定理在前面已由学生通过一些直观的方法进行了探...
《图像表示变量间关系》教案一、学生起点分析学生的知识技能基础：学生通过前两节课的学习已经清楚变量的含义，并学会用列表和关系式表示变...
《1.2、直角三角形（二）》教案1课题课型新授课教学目标1、掌握直角三角形全等的判定定理，并能应用定理解决与直角三角形有关的问题。2、进...
《1.1、你能证明它们吗(三)》教案教学目标1、掌握证明的基本步骤和书写格式。2、经历“探索－发现－猜想－证明”的过程。能够用综合法证明...
《5.4利用轴对称进行设计教学设计》教案一、学生起点分析：学生的知识技能基础：学生在小学时，已经学习了轴对称图形的一些简单知识。了解...
《5.3简单的轴对称图形（一）教学设计》教案一、学生起点分析学生的知识技能基础：学生在生活中已经对轴对称现象不陌生了，在本章前面两节...
《1.2、直角三角形（一）》教案1课题课型新授课教学目标1、要求学生掌握直角三角形的性质定理(勾股定理)和判定定理，并能应用定理解决与直...
第五章平面直角坐标系（1）教学目标：1、认识并能在纸上画出平面直角坐标系2、能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置3、会根据...
《你能证明它们吗（三）》教学设计一、学生知识状况分析在前两节课，学生已经经历了独立探索发现定理的过程，并能基本规范地证明相关命题，...
第五章平面直角坐标系（2）教学目标：1、通过找点、连线、观察，确定图形的形状问题，旨在创设一个相对轻松，有趣的情景。2、进一步掌握平...
《6.1感受可能性》教案一、学生起点分析：初中一年级学生已具备了一定的学习能力，能对生活中的常见现象发生的可能性进行一定的分析和判断...
《6.2频率的稳定性》（第1课时）教案一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在小学已经体验过事件发生的等可能性及游戏规则的公平性...
第四章回顾与思考教学目标：1、在思考与回顾的过程中，使学生进一步领会特殊于一般分类、转化和构造基本图形等一些重要的数学思想方法。2、...
第五章确定位置教学目标：1、确定位置的必要性2、确定位置的方法重点：1、在现实情境中感受确定物体位置的多种方式、方法。2、比较灵活地运...
《你能证明它们吗（一）》教学设计一、学生知识状况分析在八年级下册第六章《证明（一）》，学生已经感受了证明的必要性，并通过平行线有关...
第五章变化的鱼教学目标：1.引导学生经历“鱼”的坐标变化与平移，伸长，压缩之间关系的探索2.通过讨论交流等方式讲解例题，学生在实践中进...
第五章确定位置（二）教学目标：1.量出图上距离，根据比例尺会计算实际距离。2.重点体会极坐标思想和直角坐标系思想，并能计算一些简单的问...
《5.3简单的轴对称图形》教案一、学生知识状况分析学生在小学已经学习了简单的轴对称图形的有关知识，对轴对称图形已有一定的认识。根据七...
《1.1、你能证明它们吗(二)》教案课题课型新授课教学目标1、掌握证明的基本步骤和书写格式。2、经历“探索－发现－猜想－证明”的过程。能...
