麻柳学校谭祥珍读书，大家可以大大方方地读，为什么作者却要窃读呢？你知道“窃”是什么意思？林海音：原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗...
•为中华之崛起而读书。——周恩来•问渠那得清如许，为有源头活水来。——朱熹新学期开始了，我们又可以在一起愉快地读书了，大家一定很高...
课题窃读记（第二课时）主备人易玲玲课时安排一课时教学目标1．有感情地朗读课文，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。2．学习作者通过细...
窃读记窃读记林海音窃读记作者简介作者简介窃读记林海音，女，原名林含英，原籍台湾省苗栗县，林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即...
默读文章，把握基本内容，重点关注结尾。1.我在三阳春旁边的一家书店想要偷偷蹭书读，结果（）。2.曾经，（）此后，我用这种窃读的方法读了...
夏良小学陈洁安“窃读记”中的“记”是什么意思？本文以“记叙”为主，属于叙事散文文中的“我”即作者本人。“窃读记”中的“窃”是什么意...
作者：林海音林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文...
窃读记林海音窃读招牌炒菜锅勺担忧踮脚急切贪婪惧怕环境知趣光顾恐怕充足倾盆大雨屋檐其实饥肠辘辘支撑我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋...
到书店"窃读"邴光力也不知道从什么时候开始，市内比较大型的书店里，每天都会出现这样一群读书人。只见他们来到书店，挑好书后就旁若无人地...
窃读记班级姓名一、在括号中填入读“jù”的字。()怕()体()离相()语()戏()抗()二、给下列生字换个偏旁，再组词。例：炒(炒菜)妙(奇妙)撑()...
《窃读记》教学设计第二课时【教学目标】１、知识和能力：（1）有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。（2）学会自主探...
篇一：窃读记教学设计窃读记教学设计【教学目标】１、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字。２、有感情地朗读课文；抓住...
《窃读记》同步练习题班级姓名一、我能区分这些形近字，而且还会组词呢。抄（）炒（）吵（）妙（）梭（）峻（）酸（）唆（）二、我能写出与...
聚“砂”成塔点“砂”成珠《窃读记》教学反思大砂坪小学张渭茹《窃读记》是五年级上册第一单元的第一课，是著名女作家林海音写的一篇散文，...
《窃读记》教学设计阳泉市郊区实验小学路晓琴一、教材分析九年义务教育人教版新课标小学语文五年级上册第一组课文是以“我爱阅读”为专题进...
《窃读记》教案【教学目标】１、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕...
1、窃读记教学目标知识与技能：１、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、...
窃读记窃读记Qieduji寻找精神家园——窃窃①作者为什么要“窃读”；②有怎样心理感受？一个无力购买却渴望读到那本书的穷学生我很快乐，也...
【资料链接】１、课外阅读：窃读滋味孔乙己说：“窃书不算偷。”那我窃读更不算偷了，所以窃读之事我但说无妨。问我为什么要窃读？家里穷吗...
第二课时一、复习引入１、认读词语“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。２、回顾课文...
