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标签“别饿坏了那匹马”的相关文档，共85条

《别饿坏了那匹马》教学设计（广东黄泽生）
《别饿坏了那匹马》教学设计广州市南沙区沙尾一小学黄泽生教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、是通过了解故事内容，感受普通百...
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六年级语文上册 10《别饿坏了那匹马》教学设计人教版
别饿坏了那匹马学习目标1、在理解课文内容的基础上能够有感情地朗读课文。2、学生自主阅读课文，通过自学、讨论等学习形式来理解课文。培养...
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教案人教版六年级上册语文《别饿坏了那匹马》教学设计之一
教案人教版六年级上册语文《别饿坏了那匹马》教学设计之一【教学要求】1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过对详细语言材料的赏析，体...
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教案人教版六年级上册语文《别饿坏了那匹马》教学设计之二
教案人教版六年级上册语文《别饿坏了那匹马》教学设计之二一、教学要求：1、引导学生自学理解体会课题“别饿坏了那匹马”分别出自两人之口...
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春四年级语文下册《别饿坏了那匹马》教学设计鲁教版-鲁教版小学四年级下册语文教案
《别饿坏了那匹马》A案教学目标1、在理解课文内容的基础上能够有感情地朗读课文。2、学生自主阅读课文，通过自学、讨论等学习形式来理解课...
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《别饿坏了那匹马》反思
《别饿坏了那匹马》教学反思。本组课文的主题是“心灵之歌”，所选的四篇课文从不同角度讴歌了人间的真情。这篇课文就是通过写残疾青年用善...
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《别饿坏了那匹马》课件 (2)
别饿坏了那匹马教学目标：1．正确、流利、有感情的朗读课文。2．通过了解故事内容，感受普通百姓美好的心灵，体会“我”对青年的感激之情。...
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人教新课标版小学六上《别饿坏了那匹马》课件1
别饿坏了那匹马人教新课标六年级语文上册第三组课文主要讲了一件什么事？主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称...
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《别饿坏了那匹马》教学课件 (2)
词语积累•刻骨铭心：•毛票：•攥：•一如既往：•瞥见：•尴尬：形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。口语，就是面值一角的纸币...
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《别饿坏了那匹马》
别饿坏了那匹马我扭头冲了出来，直想哭。“对不起，”他拍着我的肩头，轻声说道，“我知道你希望真的有那么一匹马。没事的，你看书吧。”我...
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《别饿坏了那匹马》教学反思
《别饿坏了那匹马》教学反思《别饿坏了那匹马》是一篇略读课文，主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马...
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10《别饿坏了那匹马》
词语积累•刻骨铭心：•毛票：•攥：•一如既往：•瞥见：•尴尬：形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。口语，就是面值一角的人民...
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《别饿坏了那匹马》练习题1
《别饿坏了那匹马》课后练习题一、比一比，再组词卖()摊()怒()扭()泰()买()滩()努()纽()秦()二、带着问题来读书。1.这篇文章故事情节发展的...
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《别饿坏了那匹马》课件之四
教学目标•1.正确、流利、有感情的朗读课文。•2.通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对“我”这位残疾人深深的感...
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《别饿坏了那匹马》教学设计
《别饿坏了那匹马》教学设计【教学目标】１、正确、流利、有感情的朗读课文。２、通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品...
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《别饿坏了那匹马》教学课件
词语积累•刻骨铭心：•毛票：•攥：•一如既往：•瞥见：•尴尬：形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。口语，就是面值一角的纸币...
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《别饿坏了那匹马》课件1
从文章中哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？用“~~~~”划出有关句子，并旁注上自己的心得、体会。偶然抬头拭泪时，我瞥见轮椅上的他正定...
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《别饿坏了那匹马》教学反思
《别饿坏了那匹马》教学反思《别饿坏了那匹马》是人教版小学语文的一篇略读课文，文章主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的...
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《别饿坏了那匹马》课件之三
别饿坏了那匹马课文主要讲了一件什么事？主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让...
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《别饿坏了那匹马》课件2
别饿坏了那匹马课文主要讲了一件什么事？主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让...
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