第1页共7页编号：_____作风建设多层面多角度开展总结学校：_________教师：_____________年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）作...
[教学设计A]创意说明:这篇文章“爱国”主题显而易见,学生容易理解,我们可以依据“我”(小弗朗士)心理思想的变化成长为切入点,从依照人物性...
【教学设计A】创意说明:本文因其独特的句式特点而极具音乐美,同时还有丰富的画面美,以及充塞于全文的力量美。本设计旨在通过不同层次的朗读...
【教学设计A】创意说明:诵读较之一般朗读,更有助于积累素材、培养语感,在诵读中体现声律气韵,体味文意文采,进而领悟情感旨趣,它是学习文言...
【教学设计】一、介绍作者,明确要求。今天我们要认识的法国博物学家布封,是进化思想的先躯者,从小受教会教育,爱好自然科学。他善于借用文学...
【教学设计】一、朗读———评文意(要求从落实文意与朗读的角度对课文进行评价)1.初读课文。教师提出要求并作讲评:字音要读准,停顿要恰当,...
【教学设计A】一主两翼创意说明:所谓“一主两翼”,可从三个方面来说:1.教材———一个核心,两个侧面。本文展示了闻一多先生对于文学事业和...
【教学设计】创意说明:对比赏读是本设计的特点。本文和《安塞腰鼓》都是写观舞后的感受,两篇课文虽然存在较大的差异,也有许多相通之处。若...
【教学设计】创意说明:以合作的形式,层层深入地探究,是本设计的特点。这篇自读课文看似浅显,不过是写了童年时期一个有趣的游戏,其实作者在...
【教学设计A】比较阅读创意说明:课文向我们展示了贝多芬作为常人、超人和伟人这三个层面的真实形象。他有常人的喜怒哀乐:不耐烦、生气、感...
【教学设计】创意说明:本设计围绕“英雄”的主题开展阅读教学。朗读、说话、写作等活动带动教学流程的步步推进,过程始终兼顾演讲词的文体特...
【教学设计】创意说明:这是一篇通讯,它真实、准确、及时地报道了人类登山史上的一件大事,课外必须了解有关背景。教学本文,力求再现情境,借...
【教学设计A】认识群像创意说明:这篇文章写了四位作家。学习这篇课文,首先要把握作者所写的四位作家的外貌和性格特点。作者善于抓住四位作...
【教学设计A】创意说明:首先在于在反复搜寻、组合中理解长文,集中选点自由品析,围绕选题有针对性地探究。其次在于进行发散性思维的有效训练...
[教学设计A]学法指导课创意说明:授人以鱼,不如授人以渔”。这个教学设计旨在教给学生一种方法和模式,引导学生学会读诗三部曲:读出诗意—读...
[教学设计A]创意说明:这篇小说作者以细腻的笔触抒写了成长的体验,文中童年的故事、成长的感受能很快激起学生共鸣。教学时不必囿于课文分析...
【教学设计A】一、情景导入。介绍斑羚这种动物,多媒体出示资料,了解其过去、现在与将来。二、明确要求。斑羚这种为种族生存而不惜用牺牲一...
