《鸿门宴》导学案【教学目标】1．掌握相关文言常识；2．了解鸿门宴过程；3．学习通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法；4．科学...
鸿门宴《史记》一、三维目标 （一）知识目标 1.继续加强古文积累及训练，积累归纳实词一词多义、词性的语境活用、常用虚词的用法和意义、...
大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。——老子《鸿门宴》基础盘点 审核人：肖学军 整理人：宗卫巍 （文言实词、文言虚词、特殊句式）一、文言...
《鸿门宴》教学设计教学目标1.了解作者对项羽悲剧性格的揭示，体会人物的性格在其政治军事生涯众所起的重要作用。2.归纳总结“因、如、举、...
一,司马迁与《史记》二,《鸿门宴》背景介绍三,讲解翻译课文四,分析人物形象五，艺术特色六，综合练习1.阅读感知：在激烈矛盾斗争中的人物性...
第二课时[教学要点]由学生分组讨论交流完成对项羽这个人物形象的分析，说明领袖人物性格事业成败的影响。理清情节发展脉络。[教学步骤]一、...
鸿门宴司马迁《史记》听到密报和劝说——大怒听到项伯说情——答应“善遇”刘邦听到刘邦谎话——洋洋自得、说出线人宴会上范增多次暗示——...
鸿门宴章荣勋唐舒娅【教学目标】1、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律，掌握一些重要的文言词...
1.注音释义旦日飨士卒(飨，xiǎng，用酒食款待)鲰生说我曰(鲰，zōu，短小，浅陋)戮力(戮，lù联合，一同)瞋目(瞋，chēn发怒时睁大眼睛)目...
解析A项“诺”应该读作nuò。B项“遂”应该读作suì。C项“哙”应该读作kuài。第2课时一、基础知识(15分，每小题3分)1．下列加点字的注音...
制作yu1.阅读感知：在激烈矛盾斗争中的人物性格的揭示；2.阅读积累：古文化常识、重点实虚词及文言句式。力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。...
垓下歌力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝,骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何?1、沛公军霸上驻军名词动词2、沛公欲王(wàng)关中称王名词作动词3、...
第6课鸿门宴开卷有益失败的英雄“生当作人杰，死亦为鬼雄。”一出垓下之围以凄怆而悲壮的笔调，叙述项羽的英雄末路：他高吟悲歌与爱姬挥泪...
（第一课时）《鸿门宴》选自《史记》，作者是我国著名的史学家、文学家。《史记》是我国第一部体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝太初年...
教学目的一、了解“鸿门宴”故事，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。二、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动...
我国史书体例(一)•编年体:以年代为线索编排有关历史事件的史书,如《左传》.国别体:以国家为单位分别记叙的历史,如《国语》《战国策》....
11、了解作者司马迁及《史记》、了解作者司马迁及《史记》22、熟悉情节，分析文章塑造人物、熟悉情节，分析文章塑造人物性格的方法，归纳人...
鸿门宴故事一、无伤告密二、夜访张良三、项伯说情四、沛公赴宴五、鸿门饮宴六、项庄舞剑七、樊哙闯帐八、樊哙力斥九、沛公逃席十、诛杀无伤...
教学步骤板书设计教学目的教学设想教学重点鸿门图解结束放映结束放映教学目的教学目的1.积累文言知识:多义词义项归纳,活用词的意义用法特...
鸿门宴第2课时刘邦项羽讲解翻译课文：第一段沛公军(于)霸上，未得与项羽相见。驻军没有能跟军:名作动沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰:“沛...
