天平““这是什这是什么么？”简易方程方程的意义学习目标：1、理解“等式”和“方程”的意义,会用方程的意义去判断一个式子是否是方程。2...
方程的意义教学内容：五年级上册第53至56页方程的意义。教学目标：1、使学生在具体的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；2...
《方程的意义》教学设计及反思教材分析学生初步接触了一点代数知识（如用字母表示定律，用符号表示数），是在学生学习了用字母表示数以后基...
《方程的意义》教学设计教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第62～63页及练习十四第1～3题。教学目标：1．借助天平及式子的分类操作，...
方程的意义8个？个原来盘子里有一些苹果，吃掉了7个，还剩3个，原来盘子里有多少个苹果？爸爸今年36岁，小红年龄的3倍刚好和爸爸的年龄一样...
制作：余连忠马淑琴在下面的里填上“〇>”、“=”或“<”。3×6〇197〇1.8+5.22.5÷5〇2×0.2515×8〇118+224+11〇11+243.9－3〇4÷5====<>...
《方程的意义》教学设计教材来源：小学五年级《数学》教科书人民教育出版社内容来源：小学五年级数学（上册）第四单元主题：《方程的意义》...
天平由天平称与砝码组成，当放在两端托盘的物体的质量相等时，天平的指针就会在标尺中间，表示天平平衡，根据这个原理，从而称出物体的质量...
下载后可任意编辑“方程的意义”教学设计“方程的意义”教学设计1教学目标：知识目标：理解与掌握方程的意义，弄清方程和等式两个概念的关...
“方程的意义”教学设计教学目标：1、使学生理解方程概念，感受方程思想。2、经历从生活情景到方程概念的建构过程，体会方程是刻画现实世界...
《方程的意义》教学设计教学目标：1、通过学习，使学生理解方程的含义，感受方程思想。知道像X＋100=250、2X=200这样含有未知数的等式是方...
《方程的意义》的观课报告“方程的意义”是义务教育课程标准教科书青岛版数学五年级上册第四单元“简易方程”中的重要教学内容。本节课王老...
《方程的意义》导学案【使用说明】自学课本53——56页，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成学习任务。【学习目标】1、学会什么是方程，等式...
《方程的意义》教学设计与反思西昌小学何布全教学目标：1、初步理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程。2、会按要求用方程表示出数量关...
《方程的意义》教学反思本节课的探究交流主要体现在“含有未知数的等式，称为方程”的这一概念获取过程中，在这个过程中我首先是让学生通过...
方程的意义高桥镇中心学校潘开权天平““这是什这是什么么？”天平是平衡的继续2030天平不平衡2030203050203050203050203050这是一个等式。...
人教新课标五年级数学上册教学目标1.知识目标：借助生活情境理解方程的意义,能从形式上判断一个式子是不是方程。2.能力目标：经历从生活情...
方程的意义天平2030天平2030天平不平衡203050203050203050203050天平平衡了10020克X在左边加入一个长方体,你猜猜会出天平会出现什么样的情...
方程的意义天平““这是什这是什么么？”天平是平衡的继续2030天平不平衡2030203050203050203050203050这是一个等式。天平又平衡了20+30=50...
人教版五年级数学上册《方程的意义》教学设计
