中华文化的勃兴（二）课程标准：知道孔子，了解“百家争鸣”的主要史实。标准解读：1、怎样认识中国古代思想文化的重要性？相比之下，观念...
教案示例中华文化的勃兴(二)课程标准：知道孔子，了解“百家争鸣”的主要史实。标准解读：1、怎样认识中国古代思想文化的重要性？相比之下...
第9课成吉思汗与忽必烈知识要点1.1206年，蒙古贵族推举铁木真为大汗，尊称他为成吉思汗，建立蒙古汗国。2.1271年，忽必烈定国号为元，1272...
第7课《大变革的时代》教案教学目标：1、通过本课的学习，是学生了解战国时期铁农具和牛耕的广泛使用以及都江堰水利工程等情况；掌握商鞅变...
第9课民族政权并立的时代【教学目标】通过本课的学习，使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实，把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉...
第9课辽、夏与北宋的和战一、教学设计思路：本课主要讲述的是辽、夏与北宋的和战。北宋结束了五代十国的分裂状态，统一了中原和南方。周边...
第9课秦朝的统一1教学目标1、了解秦统一六国的基本情况及秦朝加强中央集权制度的内容。2、知道秦统一中国的时间，都城及最高统治者的称号。...
中华文化的勃兴（二）教学目标知识与技能：掌握孔子思想与教育方面的影响和贡献、诸子百家的代表人物及思想特征，培养学生用历史的观点理解...
春秋战国时期的社会大变革教学目标通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。教学重点关于“手工业和商业的兴盛”教师直接点题，在指出...
南宋与金的对峙教学设计教学设计思路本课介绍的是南宋与金的对峙，可从岳飞导入，说明当时南宋政府的腐朽和人民的英勇，但还要注意古代民族...
第9课成吉思汗与忽必烈1教学目标1知识方面：知道成吉思汗统一蒙古的史实；记住忽必烈建立元朝、统一中国的时间；了解忽必烈的改革措施，元...
课题：第9课辽、夏与北宋的和战教学目标一、知识与能力：1、通过评价澶渊之盟与宋夏和议，培养学生全面地、辩证地评价历史事件的能力。2、...
第9课甲骨文与青铜器教学目标：一、知识目标1．甲骨文是我国已知的最早的文字，它是一种比较成熟的文字，与今天的汉字有着渊源关系。2．商...
第9课秦始皇建立多民族的统一国家教学设计一、教材分析本课是《中国历史》七年级上册第三单元秦汉时期的开篇，讲述了统一多民族的中央集权...
《民族政权并立的时代》说课稿一、学情分析初一学生经过半年的历史学习，已经具备了一定的历史基础知识和分析问题的能力，但缺乏运用辨证唯...
大变革的时代教学设计●教学设计思路本课主要是讲我国从奴隶社会过渡到封建社会生产力的发展，以及由生产力发展带来的社会变革。涉及主要内...
第9课秦始皇建立多民族的统一国家教学设计一、教材分析本课是《中国历史》七年级上册第三单元秦汉时期的开篇，讲述了统一多民族的中央集权...
第九课甲骨文与青铜器一、课程标准：知道甲骨文、金文、小篆等字体，知道汉字的演变。以司母戊鼎为例，了解中国古代青铜器的工艺成就。二、...
第9课第一次农民大起义〖内容标准〗知道陈胜吴广起义〖教学目标〗1．知识识记①了解焚书坑儒、繁重徭役和残酷法律等暴政。②知道大泽乡起义...
散文诗两篇第一课时一、教学目标１．通过引导学生反复诵读课文，初步感知形象、生动、深邃、隽永、精炼、流畅的语言特色。２．通过引导学生...
