分数的简单应用（第二课时）_教学设计VIP专享VIP免费

国家中小学课程资源教学设计课程基本信息学科数学年级三学期秋季课题分数的简单应用（第 2 课时）教科书书 名：义务教育教科书数学三年级上册教材出版社：人民教育出版社出版日期：2022 年 8 月教学目标1.进一步理解分数的含义，理解情境中的数量关系，掌握解决求一个数的几分之几是多少的方法。2.通过不同表征的转换，探究解决问题的方法，提高解决问题的能力。3.体会分数与生活的密切联系。教学内容教学重点：掌握解决求一个数的几分之几是多少的方法，能解决相关实际问题。教学难点：掌握解决求一个数的几分之几是多少的方法，能解决相关实际问题。教学过程一、复习旧知，引入新课回顾前边学习的知识，引出今天继续解决问题。二、探索新知（一）解决人数问题1.阅读理解，收集信息。出示：有 12 名学生，其中 1/3 是女生，2/3 是男生，男女生各有多少人？知道了哪些信息？有什么问题？1/3 是女生和 2/3 是男生是什么意思？2.分析解答，探究方法。（1）理解题意。国家中小学课程资源出示学习任务：1.用圆片摆一摆、画一画，说一说 1/3 是女生和 2/3 是男生是什么意思。2.独立列式解答，和身边的人说说你的想法。（2）反馈交流。① 理解 1/3 是女生的含义，解决女生人数问题。女生有 4 人。女生有 4 人。学生用图解释 1/3 是女生的意思。学生列式求女生人数。出示：12÷3=4（人）答：女生有 4 人。追问：为什么除以 3？3 是哪来的？预设 1：3 是 1/3 的 3，表示平均分成 3 份所以除以 3。预设 2：1/3 就表示把 12 平均分成 3 份，求出 1 份是多少。预设 3：就是把 12 人平均分成 3 份，其中的一份是女生，也就是 4 人。② 理解 2/3 是男生的含义，解决男生的问题。男生有 8 人。学生用图解释 2/3 是男生的意思。列式解答。出示：12÷3=4（人）2×4=8（人）答：男生有 8 人。追问：为什么乘 2？预设 1：因为 2/3 是男生，要求男生人数就要把 12 平均分成 3 份，求出 2 份是多少。预设 2：12÷3=4 表示把 12 平均分成 3 份，其中的一份是 4 人。男生有 2 份，就是求 2 个 4相加是 8 人。国家中小学课程资源3.回顾与反思。（1） 你们解决的对不对呢？预设 1： 4+8=12（人）正好和总人数一样，所以对了。预设 2： 12－4＝8（人）也可以用减法检查。（2） 回顾一下这道题我们是怎么解决的？先读题，读完后把题目中的 1/3 和 2/3 的意思画出了图。然...