下载后可任意编辑2024 年乌市第 76 小学建设学习型校园学习制度为了保持老师和学校持续增长的学习动力,并在学习中不断制造自我、制造未来,从而提高学习的竞争力,进一步推动以创新精神和实践能力培育为核心的素养教育,加快和谐型、学习型团队的进展。制定以下学习制度：一、构建有效的学习形式重视团队学习与群体智慧。团队学习搭设的舞台主要是从有意识地组织青年老师互助式学习、专题研讨会、集体备课等小组学习方式，逐步进展到学校的大范围学习。二、构建和谐的学习型群体环境和谐的群体环境是构建学习型学校的基础。76 小学强调建立和谐型团队、学习型团队。1．和谐的领导团队。这是学习型学校中的高层团队。由校长、副校长组成，他们负有自觉学习、带头学习、设计学习、督促学习的任务。这支团队学习型学校能否建设好的关键，他们建立灵活的学习时间，学习有关新理论、新理念，解决学校在前进中出现的问题，设计每周、每月的学习内容。2．中层团队。这是贯彻“领导团队”意图的有力团队。由学校各室主任、副主任、干事等中层干部组成。他们定期学习，共下载后可任意编辑同讨论。把“领导团队”提出的主张具体化。 3、年级组团队。即以年级教研组为单位的学习团队。这个团队规定每周五为学习时间，开展师生之间互动对话，观看各种教育录象，组织讨论等开展学习，促进师生共同成长。如学校开展各项活动，同年级之间通过沟通、合作、互助、传带、促进青年老师的专业成长。如该组在开设公开课、示范课活动中，一人上课，全组出力，互相帮助。三、建立有效的学习机制1．保障机制（1）、团队学习制度：充分发挥学校领导和骨干老师在学习中的带头示范作用，制定学校各团队（组）学习制度，学校中层以上领导和各教研极组组长，规定每学期集中学习时间不少于 10天，在集体备课和教研活动中，做学习中心发言。（2)、主题学习制度：要求每一周，每一个教研组，确定一个学习主题开展一次系统而深化的学习活动。做到“有中心”“有记录”“有落实”。“有中心”就是分学科由教研组长负责，人人签到，集中时间进行集体教研，每次学习有一个中心发言人，将自己的教学设计或相关材料准备好并进行讲述。其他成员围绕本次主题进行研讨，产生意见。下载后可任意编辑“有记录”就是把集中学习和最终产生的研讨结果记录下来，将讨论的意见按设计好的表格填写好，一份上交到教科室，另外自己保留一份。老师的个人学习，将学习主题内容记录在老师学习笔记当中。...
