差生转化跟踪记录 三县堡中学二年一班 差生姓名：杨尚宗 原因分析：无上进心，厌学，成绩差。 转化过程记录： 一 新学期任教新班级，第一次数学作业，课代表告诉我：“只有杨尚宗同学未交，他以前就不做作业。”我找到杨尚宗：“同学们都按时完成了作业，你怎么没交？”他小声告诉我：“老师说，我能学多少就学多少，不能学就休息休息。”“我说过吗？”“以前的老师说。”“我就是你的老师，杨尚宗同学一定能完成作业，你认为能不能？”小声说：“能。”“大声说！”“能！”他笑着跑了。 作业交上后，只是格式不正确，我把一句广告词送给她：相信自己，没错的。 转化时间：2013 年3 月 21 日 转化效果：找回了一份自信，有了一个好的开端。 二 今天的数学课，我让杨尚宗和一名成绩中游的同学在黑板上书写幂的运算性质公式。5 个公式，杨尚宗全对，另一名同学错一个。我告诉同学们：“成绩代表的是过去，优秀不是永远的，落后也不是不可改变的，关键在于你是否努力。杨尚宗同学进步大，是他近期努力的结果。请同学们记住：没有最好，只有更好。” 我知道，杨尚宗这个成绩与昨天的课堂是有联系的：昨天的数学课是下午最后一节，临近下课的时候，我让同学们巩固本节知识，杨尚宗同学一会看看表，一会望望我。我知道，又急着回家，没心思学习了，我走过去，低声说：“准备好了吗？下节你上黑板默写，怎样？”他立刻紧张起来，将心神回归课堂。 我想，一次次开小差，让学困生越来越困难。老师要多提醒，为他们铺设台阶，让他们尝到成功的滋味，不再在课堂上走神，不再在课堂上沉默。 转化时间：2013 年 5 月 13 日 转化效果：品尝成功快乐，增强自信心。 三 今天上课，杨尚宗表现很差。我多次想以眼神提醒他，他眼皮也不抬，我走到他的身边，他拿起课本，也是一副心不在焉的样子。课后，我问他：“这节课你精力不集中，为什么？”“老师，开学以来，我学习是不是很努力？”“是，进步很大！”“那我的成绩为什么还是倒数第一，我的努力还有什么用？”我明白了，是月考分数，让他情绪开始低落，“五个人一同赛跑，原先最后一名被落下 300 米，现在被落下 30 米，同样是最后，一样吗？”我说，“千里之行，始于足下。老百姓说，一口吃不成胖子，希望你能明白这个道理，用自己的行动证明这个道理。”我看到他高兴起来，又有了信心。 转化时间：2013 年 6 月 13 日 转化效果：培养经受挫折的能力，重新找回自信。 ...
