中 小 学 美 术 教 师 基 本 功 比 赛 试 题 集 锦 及 答 案 (一 ) 课 程 标 准 ： 1． 美 术 课 程 具 有 （ 人 文 性 质 ）， 是 学 校 进 行 美 育 的 主 要 途 径 ， 是 九 年 义 务 教 育 阶 段 全 体 学 生 一 门 必 修 的 艺 术 课 程 ，在 实 施 素 质 教 育 的 过 程 中 具 有 陶 冶 情 操 ， 提 高 美 术 文 化 素 养 ， 培 养 （ 创 新 精 神 ） 和 （ 实 践 能 力 ）， 促 进 学 生 德 、 智 、体 、 美 全 面 发 展 的 作 用 。 2． 对 美 术 教 师 的 评 价 要 重 视 其 （ 教 学 态 度 ）， 教 学 过 程 与 教 学 效 果 对 学 生 美 术 学 习 的 评 价 要 尽 可 能 做 到 态 度 习 惯 养成 和 知 识 能 力 发 展 并 重 并 鼓 励 大 胆 创 新 和 个 性 发 挥 ， 既 着 眼 于 （ 实 际 成 绩 ）， 更 注 重 （ 未 来 发 展 ）。 3． 在 美 术 学 习 过 程 中 ， 激 发 （ 创 造精 神 ）， 发 展 （ 美 术 实 践 能 力 ） ， 形成 （ 基 本 的 美 术 素 养 ） ， 陶 冶 （ 高 尚的 审美 情操 ）， 完善（ 人 格）。 26、 课 堂教 学 是 教 师 提 高 和 促 进 每一 位学 生 发 展 的 主 要 阵地， 建立（“以学 论教 ， 教 为了促 进 学 ”） 的 课 堂教 学 设计已成 为美 术 课 程 改革的 主 流。 美 术 课 堂教 学 设计的 主 要 标 准 有 教 学 目标 多元、 教 学 内容丰厚、 教 学 问题 优化 、 教 学活动有 效 、 教 学 姿态 平等、 教 材处理变式、 教 学 流程 清晰、 教 学 评 价 恰当、 教 学 方法多样、 媒体 运用 恰当。 52、 课 程 的 改革不仅是 内容的 改革， 也是 （ 教 学 过 程 ） 和 （ 教 学 方法） 的 改革。 59、 国家课 程 标 准 应体 现国家对 不同阶 段 三个 维度 表达学 生 在 （ 知 识 与 技能 ）、（ 过 程 与 方法）、（ 情 感、 态 度 和 价 值观） 等方面 的 基 本 要 求；按照美 术 活动方式将美 术 课 程 划分为（ 造型·表现）、（ 设计·应用...
