新外研社三年级起点四年级上册 Modu le 1 教学目标 语 言 知 识 目 标 功能 问路、指路；使用介词描述简单的位置关系 语法 全体学生能运用：Turn left. Go straight on. Turn right. It’s at the station. 词汇 全体学生能理解：Straight, Go straight on, left, right, lots, liv e. No.(nu mber), street, ex cu se me, Tu rn left, Tu rn right, nex t to, su permarket, beside, cinema, so mu ch, station, train, hill, near, hou se 以及 You’re welcome 全体学生能运用：Go straight on. Tu rn right. Tu rn left. ex cu se me 语音 感知说明路线的连续话语的语调 语言技能目标 听 全体学生能听懂：Go straight on. Tu rn right. Tu rn left. ex cu se me 说 全体学生能说：Go straight on. Tu rn right. Tu rn left. ex cu se me 读 全体学生能认读：Go straight on. Tu rn right. Tu rn left. ex cu se me 写 全体学生能拼写自选词汇 运用 全体学生能运用“Excuse me. Where’s …?”问路，运用 “Go straight on. Turn right. Turn left.”指路。 学习策论 通过动作理解、记忆 Go straight on. Tu rn right. Tu rn left.语义。 文化意识 感知英语中用“Excuse me”表示礼貌引起注意的用法 情感态度 通过参与 TPR 活动，体会英语学习的乐趣 任务 Unit 1:根据已有知识或地图，问路或为他人指路 Unit 2: 制创意地图，在学校开放日为参观学校的客人指路。 教学过程建议 Unit 1 Go straight on. 一、热身导入 新学期开始，教师可以用点名的方式问候每一个学生。如果班级人数超过 40 人，则采取相互问候的方式，请学生 6—8 人一组相互问好。 请学生演唱上一学期所学的字母歌。然后教师出示字母卡片，请学生说字母，复习上学期的学习内容。到结束时，教师假装找不到字母 Z了，于是问学生：Oh, where’s Z? Where’s Z? 一定是小 Tom 拿走了，我们一起去问问他。But where’s Tom? 教师呈现SB Unit 1 活动1的动画或图片，对学生说：“Oh, here’s Tom!他和Sam 在做什么？Let’s have look.”教师播放录音，请学生跟读模仿。然后全班跟读、小组跟读、个人跟读，直到学生可以自己朗读。 学习”left,right”时，可利用方位进行学习。教...
