第9 课 新文化运动 尊敬的老师，各位同学，下午好。我是来自社会发展学院0 7 级历史学2 班的侯艳丽。今天我说课的题目是《新文化运动》。 我的说课分为教材分析，学情分析，教法、学法与教学过程四个部分。 教材分析部分我将从教材的内容与地位、教学目标、重点、难点三方面来进行阐述。从教材的内容与地位来看，新文化运动一课，选自人民教育出版社的义务教育课程标准实验教科书《中国历史》八年级上册。属于第二单元“近代化的探索”。新文化运动，是辛亥革命在文化思想领域中的延伸，召唤了五四运动的到来，为社会主义思潮的传播打开道路。在教材中具有承上启下的地位。本课在内容上主要分为1 、2 两大块：1 、《新青年》的创办；2 、“新世纪的曙光”。 结合教材内容，我设定了以下的三维教学目标。 从知识与能力方面，让学生通过本节课的学习，了解掌握新文化运动兴起的历史背景，主要代表人物，掌握新文化运动兴起的标志、基本内容及其历史意义。对新文化运动进行分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，总结其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力。 对于过程与方法，我会让学生对新文化运动的内容进行有机的整合，提高学生梳理知识、驾驭知识的能力。将新文化运动把斗争锋芒指向孔教作为切入点，引导学生客观地评价新文化运动的历史意义和历史缺陷，让学生掌握运用辩证的观点分析、解决历史问题。 在培养学生情感态度与价值观方面，我力图通过李大钊、鲁迅等人在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命感；感受新文化运动是我国历史上空前的思想大解放，新时代的青年必须有增强民主与科学意识。 本课的重点是新文化运动的内容及其历史意义。新文化运动是二十世纪初中国人民探索救国救民道路过程中的必然产物。它所倡导的思想在当今的社会主义建设过程中仍具有现实意义，学生应重点把握。 如何让学生理解新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教，是本课的难点。我会在教学过程中，尽量的通过多种形式引导学生认识封建统治阶级利用孔教作为其维护统治的工具，从而使学生学会透过现象看本质的分析方法。 俗话说“知人，才能善教；善教，必先知人。”学生是教学活动的主体，教学活动要围绕学生展开。本节课我所要面对的学生是八年级的学生。这个年龄段的学生个性普遍突出，兴趣广泛，思想活跃。因此在课堂上我会尽可能的去顺应学生的这些特点。同时刚进入八年级的学...
