1 Module 10 单 元 教 材 分 析 本 模 块 的 话 题 便 围 绕 At the Spring Festival， 以 We have～ 这 个句 型 为 依 托 ， 较 为 集 中 地 进 行 了 一 些 名 词 的 教 学 ， 如family、 year、festiveal 等 。 这 一 模 块 两 个 单 元 分 别 从 我 们 的 节 日 出 发 ， 通 过 创 设 学 生熟 悉 的 语 言 情 景 ， 用 这 些 名 词 来 频 繁 地 描 述 我 们 熟 悉 的 节 日 ， 以 达 到 语言 习 得 的 目 的 。 我 觉 得 我 们 的 教 学 思 路 应 循 着 教 材 来 源 于 生 活 ， 又 回 归到 生 活 的 理 念 ， 借 助 教 材 学 习 表 达 ， 创 设 实 际 情 景 习 得 语 言 。 单 元 教 学 目 标 一 、 知 识 与 技 能 1.能 正 确 地 听 说 读 写 单 词 family,dinner,festival等 新 单 词 。 2.学 会 本 单 元 的 常 用 口 语 ， 正 确 运 用 关 于 节 日 的 句 型 。 二 、 过 程 与 方 法 1.引 导 学 生 在 课 文 情 景 中 感 知 语 言 ； 2.培 养 学 生 听 、 说 和 运 用 英 语 的 能 力 ； 培 养 学 生 与 他 人 合 作的 能 力 。 三、 情 感 、 态度、 价值观 1.通 过 学 习 让学 生 感 受赞赏别 人 带给自己和 他 人 的 快乐。 2.激发 学 生 学 习 英 语 的 兴趣。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 难 点 1.能 够正 确 运 用 新 的 句 型 “At the spring festival”和 “We have…这 个句 型 ”来 谈论关 于 节 日 的 特点。 2.掌 握 单 词 family等 月 份 名 词 。 1.以 面 向 全 体 为 基 准 进 行 教 学 。 2.引 导 学 生 在 课 文 情 景 中 感 知 语 言 3.创 设 实 际 情 景 ， 让学 生 在 角 色 扮演 中 运 用 语 言 。 单 元 课 时 安 排 单 词 教 学 和 复 习 1课 时 Unit 1 主 题 课 文 1课 时 Unit 2 主 题 课 文 1课 时 语 言 情 景 练习 1课 时 2 第一课时 课 题 教学单词 主备人 冯金花 授课班级 四年级 授课人 授课时间 教学目标 一、知识与技能 能正确地听、...
