《物质跨膜运输方式》教学设计周至五中徐明东一、教材分析“物质跨膜运输的方式”是高中生物必修一第四章第 3 节的内容
前两节已经介绍了生物膜的结构特点及功能特点,本课是在了解前两节的知识基础之上，继续探究细胞膜控制物质进出功能的方式和原理
教材以问题探讨为引导，通过比较无蛋白质的脂双层膜与生物膜在控制物质进出上的差异，从而大胆对物质跨膜运输的的方式提出猜想，引入物质跨膜运输方式
教学中采用直观的动画展示，增强学生的感性认识，便于理解所学内容
在教学中还应注意培养学生提出问题、解决问题；解读图表数据的能力；实验探究能力
二、学情分析本节的授课对象是高一的学生,他们已经具备了细胞膜的结构,水分跨膜运输实例的基础,掌握了蛋白质多样性的知识,为新知识的学习奠定了认知基础
并且还具备了一定的认知能力,思维的目的性,连续性和逻辑性也已初步建立,能独立思考,对生活现象提出疑问,并通过多种途径找出解决的办法
三、教学目标知识目标：1、能简述物质进出细胞的方式及特点
2、会比较不同运输方式的异同
3、说出主动运输对细胞生活的意义
能力目标：1、学会根据观察提出问题、尝试设计方案解决问题
2、培养学生解读图表的能力
3、探索使用图表描述生理活动
情感态度价值观目标：1、养成自主学习,合作学习的意识,培养学生严谨的科学精神
2、通过讨论与思索、培养学生善于动脑和严密分析的学习习惯
四、教学重难点教学重点：物质进出细胞方式的特点及比较
解读图表及使用图标描述生理活动
教学难点：解读图表及使用图标描述生理活动
五、教学策略依据新课改“自主、合作、探究”的精神，本教学设计按“学生是主体，教师是主导”的原则，以探究式教学方法为主线，让学生在讨论、探究、交流中相互启迪,获得新知，形成良好的学习习惯和学习方法
同时，充分利用现代声像技术及多种媒体工具，借助多媒体动画，把有关跨膜运输的几种方式直观地展示给学生，
