“算用结合”的 实 践 与 思 考— — 玉 环 县 楚 门 镇 中 心 小学据 教 育 进 展 国 际 组 织 对 世 界21个 国 家 的 调 查 ， 中 国 孩 子 的 计 算能 力 是世 界 最 强 的 ， 但 是 孩 子 们 付 出 的 代 价 是 沉 重 的 。 调 查 同 时 显 示 ， 中 国 学 生在 学 校 用来 做 数 学 题 的 时 间 是307分 钟 ， 而 其 他 国 家 孩 子 学 数 学 的 时 间 仅为217分 钟 ； 中 国 学 生 回 家 后 还 要 花4 个 多 小 时 的 时 间 对 付 数 学 题 ， 而 其他 国 家 孩 子 在 家 里 学 数 学 的 时 间 不 超 过1 小 时 。 最 令 人 痛 心 的 是 ， 中 国 孩子 的 创 造 力 在 所 有 参 加 调 查 的 国 家 中 排 名 倒 数 第 五 。 因 此 ， 计 算教 学 改 革迫 在 眉 睫 。 “算用结合”就 是 在 新 课 程 改 革 中 产 生 的 一 个 教 学 理 念 ， 我 校 近 几年 来 在 “算用结合”方 面 做 了 有 益 的 探 索 ， 现 简 单总结如下：一 、开展 形式多 样的 “算用结合”实 践 活动 “算用结合”就 是 计 算和应用结合的 简 称。 新 课 程 从相知相识到相依相伴已经有 5 个 年 头了 ， 我 们 亲身感受到了 新 课 程 的 莫大魅力 和给课 堂教 学 带来的 巨大生 命力 。 作为 一 种新 的 教 材呈现 方 式， 数 学 新 课 程 将以往的 计 算与应用题 结合在 了 一 起， 我 们 已经很难再从新 课 程 教 材中 发现 单纯的 计 算或应用题 了 ， 而 随之接触到的 却大多 是 包含了 算与 用的 “解决问题 ”等类型的 教材模块。 那怎么样才能 使全体教 师了 解“算用结合”， 实 践 “算用结合”呢？（一 ）理 论学 习 转变观念算用结合既是 新 课 程 改 革 的 教 学 理 念 ， 又是 新 教 材编排 的 最 明显 特点，到目前止， 在 计 算教 学 中 实 施算用结合的 观点， 已成为 广大数 学 教 师的 共识，为 此 ， 我 们 积极组 织 全体数 学 教 师进 行理 论学 习， 了 解新 课 程 下的 应用题 教 学 、1解决问题教学的有关内容，我们充分利用网络资源，把很...
