古诗词诵读《桂枝香金陵怀古》教学设计【教材分析】《桂枝香金陵怀古》是人教版高中语文必修下册古诗文诵读中的一篇，《普通高中语文新课标》就“阅读与鉴赏”提出：发展独立阅读能力，注重个性化的阅读
具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵，养成高尚的审美理想和高雅的艺术趣味
注重合作学习，养成互相切磋的习惯
作为传诵千古的名篇，如何引导学生深入文本，准确地把握诗歌之美、诗人之情，主导学生思维走向及课堂走向的传统教学方式，淡化了对诗歌诗句的逐步串讲，采用深入诵读，让学生自读自悟，提高对诗歌的鉴赏感悟能力
这首词能够在众多怀古词中脱颖而出，主要在于在立意和识见上，高瞻远瞩，寄意深远
所以，通过这首词的学习能引导学生关注生活、关注社会，实现对学生人格精神的熏陶，帮助学生形成大视野、大境界
【教学目标与核心素养】一、教学目标：1、初步了解宋词的发展脉络及特点
2、反复诵读，流畅背诵，感知词的声韵之美
3、学习借景抒情、虚实结合的手法
二、核心素养：语言建构与运用：学习从意象入手，分析鉴赏诗歌的方法
思维发展与提升：品味语言，通过反复诵读，品味感受诗歌语言美、意境美、情感美
审美鉴赏与创造：过自我设计问题、合作探究问题，深入把握诗境诗情，培养对诗歌的意境分析鉴赏能力
文化传承与理解：理解诗人借古讽今的思想感情，培养积极入世的人文情怀
【教学重点和难点】1、品味感受诗歌语言美、意境美、情感美
2、理解诗人借古讽今的思想感情
【教学准备】学生对宋词的学习鉴赏有一定难度，新的课题或活动开始时，引导学生进入学习的行为方式
正确而巧妙的导入可以激发学生的学习兴趣和求知欲，将学生的注意力吸引到特定的教学任务和教学程序之中
同样一堂课，着眼点不同，思路不同，使用的导入方法也就会不同，但无论使用哪一种方法，只要能收到良好的效果，就是成功的导入
【教学过程】一、认识金陵，走近诗人1、导入：芳草萋萋
