第 1 页 共 6 页开放教育经济学课程案例教学法探析○葛正鹏案例教学的真谛与核心， 在于培养学生的独立思考和分析解决实际问题的能力，真正地做到学以致用。 电大开放教育教学模式的理念是和案例教学的理念一脉相承的。 在开放教育经济学课程中引入案例教学法，对电大人来说还是一个全新的，具有挑战意义的课题。一、案例教学起源与发展（一 ）案例教学的含义与起源案例教学法（case study ）又称情景教学法， 它是通过某个实际情景的描述，来引导学生对特殊情景进行讨论的一种教学方法。苏格拉底（Socrates ，前469-399）的?问答式?教学法被称为早期典型的案例教学法。 兰德尔（Christopher C. Langdell）（1870）出任哈佛大学法学院院长时，首次将案例引入法学教育。19 世纪 90 年代，哈佛医学院引入案例教学法。案例教学法在法学和医学教育领域中的成功激励了商业教育领域。哈佛商学院首任院长艾德文〃盖伊（Edwin F. Gay）（1901）把法学院和医学院的案例教学法引入了商学院。1919 年，毕业于哈佛法学院的华莱士〃 B〃唐哈姆 (wallace b.don ham)出任哈佛商学院第二任院长，他是一位由案例法培养出来的律师，他对案例教学极为赞赏， 并主张在商学院推广使用。 1986 年，美国卡内基小组 (Carnegie Task Force)在《准备就绪的国家：二十一世纪的教师》 (A Nation Prepared: Teachers for the 2lst Century)的报告书中， 特别推荐案例教学法在师资培育课程的价值，并将其视为一种相当有效的教学模式。 从 20 世纪 50 年代开始， 加拿大、英国、法国、德国、意大利、日本以及东南亚国家都陆续在管理教育中引入案例教学法。案例教学法最成功的范例就是哈佛商学院（ MBA）案例教学实践。正是哈佛商学院对案例教学法的成功运用和实施， 尤其是使用这种方法为社会培养了大量杰出的工商界骄子，使得案例教学法成为一种风靡全球的、被认为是代表未来教育方向的成功教学模式。在理论经济学的教学中， 案例教学还处于探索阶段。 理论经济学中进行案例教学的应用和研究起始于20 世纪 30 年代美国经济学家梅森 (Edward S. Mason)教授在哈佛大学创立的 ?梅森联谊会?(Masonic Lodge) ，该研究会专门从事有关寡头垄断理论的案例的收集、 整理及其经验性研究工作， 而且他们还把研究成果大量运用于哈佛大学的经济学教学之中。后来，经过梅森的第子——贝恩 (Joe S. Bain) 等人的大力推广， ...
