下载后可任意编辑主题:《What’s the matter?》探究性学习设计方案适用 年级 所属 英语 学科 设计人 张艳玲情境 | 任务 | 成果 | 资源 | 评估 教材简析本单元主要是以表述感觉为主，通过学习，让学生们了解到如何询问他人状况，并能够用准确的词语表达自身的感觉。此外，对各种状况应给予什么帮助的练习，让学生们在掌握知识的同时，培育关怀他人的情感，以及与人相处的能力。教学目标1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。2. 能用贴切的形容词表述自己的感觉： ill, tired, hungry, thirsty。能正确听、说、读句型 What’s the matter? I’m… Are you…?能正确地运用对话中的日常交际用语 Here’s a … for you. Thank you. Why don’t you …? OK.能准确的读单词 tired。读音能到位。3.通过本课的学习,培育学生的英语表达能力,及关怀他人，多给他人提供建议的良好的习惯。教学重点1，能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。 教学难点1 能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。2 能在较真实的情境中恰当运用本单元的重点句型和日常交际用语。六 课前准备多媒体课件， 板书所需句型，一些食物饮料图片 教学设计：情境：本节通过多种手段来辅助教学，帮助学生理解对话内容，并能够会说一些日常交际用语。任务：1、Step 1 Warm up 成果：通过 Free talk 的形式，借助多媒体呈现的各类物品让学生操练所学的词汇、句型。 1. Greetings and free talkTSs：Good morning, boys and girls. How are you? 2. Free talk 借助多媒体呈现各种食品饮料类单词，请学生根据所学过的句型进行自由会话。Eg. What’s this? Do you like…?What can you see? 任务：2、Step 2 Presentation and practice成果：（一）利用多媒体设备播放声音图片，在视觉和听觉上给予学生一定的冲击，使得情景更加富有真实性，有助于提高学生的兴趣，活跃课堂的气氛。通过 chant 的形式，把新句型变成有节奏感的歌谣，更便于学生的记忆，降低难度。探究活动一、让学生观察表格中的数据，归纳结论，在师生互动、合作沟通的过程中，学生思维得到自然进展，从而掌握了学习的重点，提高了数学语言的表达能力。 learn“ill, tired”“what’s the matter?”及回答“I’m…”1. T: Boys and girls Are you happy today? But t...
