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实用精品文献资料分享我应该感到自豪才对 -- 于晓莹1、说教材 本单元安排的都是童话类故事。童话类课文,是学生喜爱的课文,在一二年级的教学内容中占很大的比例。这个故事讲的是小红马认为小骆驼长得很难看, 小骆驼很委屈, 后来骆驼妈妈带着小骆驼进行了一次沙漠旅行, 小骆驼明白了自己特殊外形在沙漠中的作用,产生了应该感到自豪才对的想法。作者把骆驼的脚掌、睫毛、肉疙瘩在沙漠中的特殊作用, 通过有趣的故事情节得到表现,是一则深受学生喜爱的故事。上一次在教材依据分析时,我对文本的核心价值的定位是:首先是小骆驼发现了自己特殊的身体外形在沙漠中的作用,为自己感到自豪。然后通过提升,帮助学生透过这个故事,体会到每一种事物都有自己独特的作用。后来,通过讨论,我再次仔细研读教材,发现这一组童话有共同的特点,如《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》,属于知识性童话。知识性童话的定位,就促进我把对文本的核心价值的重新定位: 小骆驼有特殊的身体外形, 他们在沙漠中有重要的作用。 2 .说学情 因为对沙漠情况缺少了解,就影响了学生对沙漠旅行的体验感受。这一次,我们就设计了相应的学习活动,帮助学生建构对沙漠的认识。 3 .说教学过程教学目标定位以后,如何在整体把握教学内容的基础上,通过钻研教材, 发现并善于抓住牵一发动全身的“牛鼻子”, 设计有效的学习活动, 是影响课堂教学效率的重要因素。这一次我抓了“脚掌又大又厚、 两层睫毛、两个肉疙瘩”,帮助学生了解了小骆驼的样子,体验了小红马眼中小骆驼的难看,了解这三个外形特点在沙漠中的作用,体验后来小骆驼为拥有这三个外形特点而自豪。另外,如何引导学生了解沙漠之行的过程并内化课文语言,以及体会小骆驼驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的特殊作用,我们围绕这一目标导向, 改变了上一次听故事、 讲故事的单一学习活动设计,首先让学生在充分阅读3-4 小节的基础上, 让学生选择自己适合的学习交流活动。 引导学生通过这样的学习交流活动内化语言,体会作用,感受情感变化。再次,语文课是语言实践活动课,学生语言的习得性,要求我们在莲山课件上,在每一次互动交流中,捕捉语言资源,引导准确表达。教学要求: 1 、能正确、流利、有感情地朗读课文,有条理地讲述这个故事。 2 、学会本课的 9 个生字新词,实用精品文献资料分享两条绿线内的 3 个字只识不写。 认识 1 个多音字。 理解有生字组成的词语。 3 、凭...

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