下载后可任意编辑二年级下册品德教学工作总结（共 4 篇）第 1 篇：二级下册品德与生活教学工作总结 “过程与方法”是一个有机的统一体
在教学过程中应全面把握目标，改变过去偏重知识、技能学习，忽略能力、情感、态度、价值观的培育;偏重追求结果，忽略过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标
转变老师角色
在本课程中，老师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者;其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培育儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探究的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长
老师充分发挥其引导作用，该导不导，该点不点，不符合课程改革要求，也会影响教育效果
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加强教学活动的指导
本课程的活动以落实课程目标为目的，以课程标准第三部分“内容标准”中的某一内容或几个内容的融合为主题，以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计基础，将知识、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培育融为一体
因此老师在指导教学活动时应注意以下四点： (1)老师在教学活动的每一个环节，应注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和活动设计，帮助 儿童展开活动
活动设计和活动指导应具有计划性和灵活性
(2)儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的进展、经验的积累是一个连续的过程
因此，教学活动要注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验
(3)教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活
老师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值第 2 页 共 25 页下载后可任意编辑的课题，开展儿童喜爱的活动，使他们在主动积极的参加中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到进展，价值推断得
