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亮点式作文教学研究课题工作总结VIP免费

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下载后可任意编辑亮点式作文教学讨论课题工作总结 亮点式作文教学讨论课题工作总结 总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,让我们来为自己写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗?下面是我整理的亮点式作文教学讨论课题工作总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 课题讨论有利于优化课堂教学结构,提高教学质量,有利于提高学生的文化素养,促进学生健康成长。久合垸中学《亮点式作文教学讨论》课题讨论工作,按实验方案有条不紊地进行,在讨论的过程中遵循讨论宗旨,即我们所追寻的不是为了亮点而亮点,不是为了技巧而技巧,我们追寻的是心灵的共鸣、精神的相遇,我们追寻的是学生制造性的表达与学生作文创新能力的生成。其中重点工作放在“创写亮点”这一方面。现将近段课题讨论工作做简要回顾。 一、我们的工作 (一)、加强积累亮点 积累是基础,《亮点式作文教学讨论》从积累开始,积累将贯彻这个课题讨论的始终。积累的.方法多种多样:有旁批式的积累,即在阅读时在书上做批注,保存其完整性;有摘抄式的积累,通过摘抄,加深印象;有竞赛式的积累,印发“我最喜爱的亮点”的稿纸,评选出最精致的亮点,对获奖学生进行奖励。积累的内容丰富多彩:有词、句、段的积累;有开头、过渡、结尾的积累;有表达方式、表现手法、行文风格的积累等等。通过不断的积累,为学生创写亮点奠定基础。 (二)、充分沟通亮点 沟通的过程是一种探究的过程,也是一种提升的过程。沟通的方式主要有:有自主沟通,即学生自己确定沟通的对象,将自己积累的亮点相互沟通阅读,并相互吸收其精华;有小组沟通,由老师组织的 4——6 人的小组,将各自的积累的亮点进行沟通;有专栏沟通,在教室里开设“作文亮点沟通专栏”,在专栏里张贴学生精致的亮点,达到充分沟通的目的;有推举沟通,老师将自己发现的亮点(包括发现学生作文中的亮点以及老师平常阅读时积累的亮点)推举下载后可任意编辑给学生,让学生多一条沟通亮点的渠道。这样,通过充分的沟通,不仅扩大了学生积累的量,而且提高了学生的鉴赏能力。 (三)、探究创写亮点 创写亮点是《亮点式作文教学讨论》的核心内容,学生在积累亮点、沟通亮点等环节的基础上进行。主要由三个板块组成:一是分块探究,二是创设亮点作文专用稿纸,三是创写亮点。 首...

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