第 1 篇 一 、 课 题 背 景 随 着 新 课 程 改 革 的 深 入 推 进 ， 核 心 素 养 成 为 教 育 界 关 注 的 焦 点 。 核 心 素 养 强 调 学 生应 具 备 的 必 备 品 格 和 关 键 能 力 ， 旨 在 培 养 学 生 的 综 合 素 质 。 政 治 、 历 史 、 地 理 三 门学 科 作 为 人 文 学 科 的 重 要 组 成 部 分 ， 在 培 养 学 生 的 核 心 素 养 方 面 具 有 独 特 的 优 势 。然 而 ， 在 传 统 的 教 学 模 式 中 ， 这 三 门 学 科 往 往 各 自 为 政 ， 缺 乏 有 效 的 跨 学 科 融 合 。为 了 更 好 地 培 养 学 生 的 核 心 素 养 ， 本 课 题 拟 开 展 基 于 核 心 素 养 的 跨 学 科 融 合 教 学 研究 。 二 、 课 题 研 究 目 的 1. 探 索 政 治 、 历 史 、 地 理 三 门 学 科 跨 学 科 融 合 的 有 效 途 径 ， 提 高 课 堂 教 学 效 率 。 2. 培 养 学 生 的 核 心 素 养 ， 如 爱 国 主 义 情 怀 、 历 史 责 任 感 、 地 理 环 境 意 识等。 3. 提 升教 师的 专业素 养 和 教 学 能 力 ， 促进 教 师的 专业发展 。 三 、 课 题 研 究 内容 1. 核 心 素 养 的 内涵与特 点 - 研 究 核 心 素 养 的 内涵， 分 析政 治 、 历 史 、 地 理 三 门 学 科 在 培 养 学 生 核 心 素 养方 面 的 独 特 作 用。 - 探 讨核 心 素 养 的 特 点 ， 如 综 合 性、 实践性、 创新 性等。 2. 跨 学 科 融 合 教 学 的 理 论基 础 - 分 析跨 学 科 融 合 教 学 的 理 论基 础， 如 建构主 义 理 论、 多元智能 理 论等。 - 研 究 跨 学 科 融 合 教 学 的 设计原则， 如 目 标一 致性、 内容互 补 性、 方 法 多样 性等。 3. 政 治 、 历 史 、 地 理 三 门 学 科 的 跨 学 科 融 合 案 例 - 收 集 整 理 政 治 、 历 史 、 地 理 三 门 学 科 的 跨 学 科 融 合 教 学 案 例 ， 分 析其 成 功 经验 和 不 足 之 处 。 - 结 合 实际 教 学 ， 设计具...
