商不变的性质练习课》优秀教学案例一、教材分析本节课是在学生学习了商不变的性质的基础上进行教学的本课是练习课顾名思义就是让学生通过分层次的练习理解并会应用商不变的性质
在本节课中，要体现学生的独立思考与小组合作相结合体会数学每个知识点都有其实际应用价值
二、学生分析在上这节课之前学生已经掌握了商不变的规律而且具备合作意识和能力为本节练习课奠定了基础
四年级的学生虽然具有一定的抽象思维能力，但直观感知仍占很大部分本校地处城区学生的思考能力抽象思维能力很好三、学习目标、能够理解商不变的性质
、能灵活应用商不变的性质，解决问题
、培养学生小组合作的能力
四、教学过程导入师：老师请你们看两张动物的图片，请看这是什么
我这有一个数学问题，听一听好吗
凶猛的猎豹小时奔跑千米，美丽的羚羊小时奔跑千米，谁的速度快
说说你的列式：生：千米小时千米小时千米小时千米小时师：请你仔细观察这两个除法算式，它们的什么是一样的
什么是不一样的
这两个算式里面蕴含着一个什么规律
生：（商一样，被除数和除数不一样，蕴含着商不变的性质这个规律）师：你能不能说一说什么是商不变的性质
生：［在除法里，被除数和除数同时乘或除以相同的数（零除外），商不变］师：其他人谁还愿意再说说
很好，今天我们就一起来上一节商不变的性质的练习课，行吗
练习（商不变性质的理解）师：要想准确快速的做题，首先你必须理解商不变的性质，对吗
那么你们是不是真正理解了这个性质呢，来做几道题检查一下，好吗
判断第一、二等题，准备，想，出
先判断对错，再说说为什么
①（）（）生：错了，被除数和除数同时乘或除以相同的数，这道题一个除一个乘了，所以错了
② 在除法里，被除数和除数同时乘或除以任意的数零除外商不变生：错了，被除数和除数同时乘或除以相同的数，这道题说任意的数，不一定相同，所以错了
③（）（）生：错了，被除数和除数
