《两位数加两位数的口算》教学反思一、创设情境，充分调动学生学习的积极性在教学时，创设适合的情境对于激发学生的学习兴趣是十分重要的，好的情境能让学生尽快地融入到教学中来。因此，我的重建课的教案改成两位小朋友买玩具元钱够不够的问题这样一方面提高学生估算能力，另一方面增强学生数感觉、。二、注重交流，发挥学生的集体智慧交流是学生的天性，学生总愿意把自己知道的与别人一起分享。根据这一特点,在重建教案中我要求学生相互合作，共同解决问题。既要积极参与活动，充分发表自己的意见，取长补短，发挥学生集体的智慧，在相互补充中得到最佳的方案。我原先是学生说不出的想法就用多媒体代替，其实是在扼杀学生的想法,只要教师多引导，多追问，口算想法会自然而然地出现的。三、口算方法多样化分两个层次教学：第一层次说说口算方法；第二层次写写口算方法。① 十位和个位上的数分别相加，然后再将两部分合起来。② 先算+,再算+。③ 先算+,再算+。④ 先算，再算。① 十位和个位上的数分别相加，然后再将两部分合起来。注意：个位满十要向十位进一。② 先算，再算。③ 先,再算① 十位和个位上的数分别相加，然后再将两部分合起来。注意：个位满十要向十位进一。② 先算，再算。③ 先算，再算。允许算法多样化，体现数学的个性化，让不同的学生学习不同的数学。四、练习形式多样化多样的练习形式，使学生在掌握和巩固计算技能的同时，进一步感受数学与生活的密切联系，享受用数学解决实际问题带来的乐趣。）7•以下面图形右面的一条边为轴，旋转一周，）会得到圆•正方体•圆柱体.圆锥.标准篮球场长米、宽米一个标准篮球场面积的 10000 大约相当于的大•一块橡皮一本. 两 根 长 度 都55米的电线，其中一根用去它的〔，另一根用去〔米，则两根剩下的相•第一根剩下的.第二根剩下的.两根剩下的一样多.无法确定星期日-一一-二二三四五六收入（元）37一名，一共要进场比赛。3 下图是由棱长是厘米的正方体搭成的，共用了个这样的正方体。它的体积立小升初数学模拟试卷一、选择题.a^b=7……3,如果被除数和除数都乘以，那么它的结果是（.能清楚地表示出各部分数量同总数量之间的关系是（.条形统计图•折线统计图•扇形统计图.以上都不是.完全相同.大小相等.完全重合.形状相同.钟面上的时针指向时，那么分针指向•下面三个等底等高的形体中，体积最小的是（、填空题（）照这样计算，个月按天计算可以收入名学生间进行乒乓球淘...
