学习必备欢迎下载《扬州慢》教学设计陕西省商洛中学王晓鹏一、【教材依据】《扬州慢》选自人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元“推荐篇目” 。二、【设计思路】指导思想：新课程标准1．培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 2 ．阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴， 领悟作品的艺术魅力。 用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。 3 ．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。 学习古代诗词格律基础知识， 了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。4．学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性， 注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。5．尝试进行诗歌、散文的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。设计理念： 在了解新课程标准内涵基础上，要求学生着重学习鉴赏诗学习必备欢迎下载词的基本方法（知人论世、诵读吟咏、整体把握、重点词句赏析），领略诗词的艺术魅力，并背诵默写本首词。突出学生的能动性，积累一些诗词鉴赏的心得，并用这些体悟继续分析后面的词作。教材分析： 本单元在第一单元知人论世，整体把握的基础上，主要学习如何通过对古典诗歌中意象的把握，发挥想象， 体会和品位中国古典诗歌特有的意境美。 这首诗表现了作者感时伤世的凄伤之情，诗意理解难度不大 , 重点在于诵读、 想象，今昔对比中体会诗歌的意境美。学情分析： 学生为高二年级文科平行班学生，语文素养一般。通过本学期诗歌鉴赏单元学习与训练，学生初步了解了诗歌鉴赏的基本方法，能够理解诗歌中意象的概念， 但自主性不强， 需要老师多加点拨、引导，调动积极性与想象力，初步感知古典诗歌特有的意境美。三、【教学目标】知识与能力： 1、理解本文主旨《黍离》之悲2、熟读并背诵《扬州慢》过程与方法： 1、诵读、想象，今昔对比中体会诗歌内涵2、意象、修辞拓展训练情感与价值观： 体会作者蕴涵在作品中的抚今追昔的哀思现代教学手段： 多媒体辅助教学，创设诗歌鉴赏氛围【教学重点】“《黍离》之悲”的解读【教学难点】对名句“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。 ”的赏析【教学方法 】 吟咏、赏读结合，讨论、讲析结合【学法设计 】 问题探究法学习必备欢迎下载【教学准备...
