下载后可任意编辑关于小学情感作文 6 篇 小学情感作文篇 1 你和同学之间有误会吗？我和同学之间有误会。 那是一次下午上学，我和王任依一起走，她给我买了一包薯片，看见前面薛萧辰在走，往后看了看，好像发现了什么，又扭头走了，王任依说：“她一定看见了，想用看不见来盖住。”我信以为真。还和她吵了一架呢！ 后来知道，她什么也每看见。是我误会她了。 小学情感作文篇 2 解读小学作文与情感的关系 小学阶段儿童的思维，总是直接跟情感体验相联系。因此，作文教学就情感诱发而言，尤为重要。 走进大自然，陶冶情感。 第 1 页 共 9 页下载后可任意编辑 学生的学习过程是一个认识过程，情感是伴随着认识活动而产生的。列宁曾说过：“没有‘人的感情’就从来没有也不可能有人对真理的追求”。这正说明了情感对人的认识和活动有着巨大的推动作用。孩子们要带着情感认识周围的世界，必须走进大自然，对太阳、树木、花朵、云彩以及自然界各种各样的色彩和音乐进行了解，不仅用智慧，而且整个地用心灵来感知一切。因此，老师要有目的、有计划、有准备地组织学生开展参观、竞赛、游览及其它有益的活动，努力开辟第二课堂，丰富学生的课余生活，陶冶学生的情感。可组织春游或秋游活动，要求写《记一个游览活动》的作文；让学生观看一场紧张的球赛，要求写《记一次球赛》的作文。 细致观察，深刻认识，丰富情感。 学生只有在仔细地观察、深刻地认识了客观事物后，才会使自己的情感与之产生共鸣，从而写出一篇好文章。这正符合第 2 页 共 9 页下载后可任意编辑作文“积理必富而为文始佳”的道理。平常，学生对周围大量的人、物、事往往视而不见，主要原因是学生的注意力容易分散，不懂得如何去观察、认识事物。因此，老师要教育学生做生活的有心人，引导他们从不同角度观察和认识事物。应在观察中丰富和进展学生的高级情感，包括道德感、美感等，使学生的生活情趣更加高尚，生活的感受也会更加深刻，更加敏感。让他们的心灵与事物间搭起一座情感的桥梁，从而通向“为文始佳”的目的地。 创设情景，激发情感。 “作文难”是学生写作心理的一大障碍。指导小学生作文，不能实行硬性命题的做法。小学生情感丰富，善于想象，易受感染，必须调整小学生的作文心境。苏联教育家聂恰耶娃就主张，把作文训练同阅读、美术、音乐等学科联系起来，在带动学生情感的前提下，让他们摄取自然界和社会生活的内容。因第 3 页 共 9 页下载后...
