下载后可任意编辑《初中语文阅读能力培育的讨论》阶段性总结初中语文阅读能力培育的讨论阶段性总结及下一阶段工作思路 突泉第三中学 2024 年 3 月，我校确立的讨论课题“初中语文阅读能力培育的讨论”被确定为我校教育教学课题。从开始课题实验起，研学校领导一直高度重视，亲临第一线，仔细指导工作，使各项讨论工作得以顺利进行，现己进入了课题实施阶段。现将我们在探究过程中的一些做法与体会汇报如下： 一、预设的讨论目标和任务及思路1、中学阶段语文科教学的特点系统、深化地讨论和解决语文阅读教学中学生自主学习能力探究讨论，为今后更广泛、更深化地开展教学改革特别是课堂教学改革，提供一份具有从理论到实践、操作性较强、涵盖面较广的课堂教学实践实施指南；并在此讨论过程中，逐步提高学生语文阅读能力。 2、讨论的任务，主要观点和创新之处 以各年级语文教材为基础，以在校学生为实验对象，以语文课堂为实验阵地，针对语文课堂中的不同课文类型，对语文阅读中学生的学习进行观察、分析、探究、及时总结，形成一套行之有效的语文学习方案，提高学生的阅读水平。 语文老师要从阅读教学活动的意义出发，讨论当前的阅读教学中存在的问题，实行一定的措施改善或者变革阅读教学中的种种弊端,激发学生阅读活动的兴趣。课堂阅读教学中的下载后可任意编辑“质疑—讨论—探究”的环节取得实效是关键,老师一定要指导学生有效提问,整合学生的问题;在讨论活动中,师生、生生之间学会倾听、学会尊重;鼓舞问题生成,鼓舞创新思维，在与学生的合作中共同提高。基本讨论思路：1、语文教学中，培育良好的阅读习惯，有目的有计划地反复训练，让学生形成良好的思维方式，养成良好的思维品质。让学生课前主动预习，边阅读边思考，抓重点要点，使用工具书和参考书的习惯，记读书笔记的习惯等等。良好的读书习惯使他们建立起良好的思维习惯和行为方式，成为他们在语文阅读活动中的一种心理需要和行为定势。这对他们阅读能力的进展起到了保证和促进的作用。即使是智力和基础稍差的学生，在良好读书习惯的作用下，他们的阅读能力也会迎头赶上来。 2、要建立阅读教学常规，法律规范学生阅读行为。建立阅读教学常规就是要制约学生的阅读行为，使正确的阅读行为得到重复练习，得到强化，趋于稳定，也就是“习惯成自然”；同时又摈除那些不合法律规范的不良阅读行为。由于良好习惯是习得的，并非一朝一夕能够养成，著名特级老师魏书生就很重视阅读教学常...
