篇一：二年级语文《葡萄沟》评课稿 二年级语文《葡萄沟》评课稿 《葡萄沟》是人教版新课标二年级下册的第10 课。吴教员的授课有以下几个特点： 一、教材挖掘深、目标完成好 教学中吴教员的教学意图很清楚，准确地把握了教材的重点、难点和实质，教材内容层次清楚。根据新的教学理念找准了教学目标，把教学目标贯穿课堂课的始终，环绕教学目标复习、解说、练习，教学目标完成得很好，克服了教学中的随意性和盲目性。 二、课堂结构合理 这节课用猜谜语“葡萄”来导入，很自然、很贴近学生的生活现实。复习、导入、解说穿插说话练习、写字指点四大部分的设计安排比较合理、比较优化，以学生认识事物的心理结构为依据。 吴教员这堂课上环绕“葡萄沟是个好地方”这句中心句展开教学。从葡萄沟的水果多、景色美、老乡好这三个内容体会葡萄沟的好。 3、教学方法灵活多样 生字教学是重点，而吴教员的教学方法灵活多样：有同桌合作学习生字，有学生带读 、齐 读 生字，有讲 记 字方法、多音 字的记 忆 ，有组 词 说句子 等 等 。朗 读 课文的教学也 形 式 多样：有自由 读 、默 读 ，有小 组 读 、小 我 私 家 读 ，有齐 读 、带读 等 形 式 。根据儿 童 的心理特征 ，采取 多种 方法，激 发 、培 养 、调 动 学生的学习兴 趣 。在 教学中注 意把抽 象 的概 念形 象 化，学生的视 察 、思 维 能 力 得到 了培 养 。读 不 是表 层 上的读 ，是让 学生在 体会和理解的基 础 上朗 读 。朗 读 时 注 重的方法的指点，学生读 得抑 扬 抑扬 ，很到 位 。 四、教学问 题 的设计有针 对 性 课堂教学问 题 的设计，是教师 传 授知 识与 了解学生把握知 识程 度 的重要 途 径 ，是能 否 调动 学生学习兴 趣 的重要 手 段 。吴教员的教学很好地把握了这点。例 如 ：自由 读 课文时 出 示 ：带着 问 题 读 读 课文，把课文的重点让 学生思 考 。紧 扣 教学目标，把握了新旧 知 识的衔 接 点。 五 、发 扬 了教师 主 导作用和学生主 体作用 教学过 程 是教师 的“教”和学生的“学”双 边 举 动 过 程 。数 学作为一门 思 维 性较强 的学科 ，在 教学中，教师 是否 发 扬 自己 的才 能 ，运 用各 种 手 段 、方法，充 分地调 动 学生学习的主动 性、创 造 性和主 动 性，...
