第 1 页 共 8 页 【 高 中 数 学 教 学 案 例 反 思 范 文 3 篇 】 高 中 数 学教 学 反 思 范 文 对 高 中 数 学 的 课 堂 教 学 除 了 上 课 每 一 个 课 堂 环 节 ， 还 要 学会 对 教 学 案 例 进 行 反 思 才 能 提 高 自 己 的 教 学 水 平 。 本 文 是 WTT为 大 家 整 理 的 高 中 数 学 教 学 案 例 反 思 范 文 ， 欢 迎 阅 读 ! 高 中 数 学 教 学 案 例 反 思 范 文 篇 一 一 、 教 学 内 容 分 析 圆 锥 曲 线 的 定 义 反 映 了 圆 锥 曲 线 的 本 质 属 性 ,它 是 无 数 次实 践 后 的 高 度 抽 象 .恰 当 地 利 用 定 义 解 题 ,许 多 时 候 能 以 简 驭 繁 .因 此 ,在 学 习 了 椭 圆 、 双 曲 线 、 抛 物 线 的 定 义 及 标 准 方 程 、 几何 性 质 后 ,再 一 次 强 调 定 义 ,学 会 利 用 圆 锥 曲 线 定 义 来 熟 练 的 解题 ” 。 二 、 学 生 学 习 情 况 分 析 我 所 任 教 班 级 的 学 生 参 与 课 堂 教 学 活 动 的 积极性 强 ， 思 维活 跃， 但计算能 力较差， 推理 能 力较弱， 使用 数 学 语言的 表达能 力也略显不足。 三、 设计思 想 由于这部分 知识较为 抽 象 ,如果 离 开 感 性 认 识,容 易 使学 生陷 入 困 境 ,降 低 学 习 热 情 .在 教 学 时 ,借 助 多 媒 体 动 画 ,引 导 学 生第 2 页 共 8 页 主 动 发 现 问 题 、 解 决 问 题 ,主 动 参 与 教 学 ,在 轻 松 愉 快 的 环 境 中发 现 、 获 取 新 知 ,提 高 教 学 效 率 . 四 、 教 学 目 标 1.深 刻 理 解 并 熟 练 掌 握 圆 锥 曲 线 的 定 义 ， 能 灵 活 应 用 定 义解 决 问 题 ;熟 练 掌 握 焦 点 坐 标 、 顶 点 坐 标 、 焦 距 、 离 心 率 、 准线 方 程 、 渐 近 线 、 焦 半 径 等 概 念 和 求 法 ;能 结 合 平 面 几 何 的 基本 知 识 求 解 圆 锥 曲 线 的 方 程 。 2.通 过 对 练 习 ,强 化 对 圆 锥 曲 线 定 义 的 理 解 ， 提 高 ...
