初中化学信息化教学案例 《燃 烧 与 灭 火》 莘县古云中心初级中学 卢晓霞 初 中 化 学 信 息 化 教 学 案 例 --《 燃 烧 与 灭 火 》 莘 县 古 云 中 心 初 级 中 学 卢 晓 霞 设 计 背 景 : 信 息 技 术 的 不 断 革 新 是 教 育 事 业 进 步 的 动 力 ， 信 息 技 术 的 大 量 运 用 ， 必 然 给 教 育 系 统 带来 极 大 的 变 化 。 而 交 互 式 的 计 算 机 系 统 结 合 网 络 多 媒 体 技 术 ， 把 课 本 和 图 形 合 而 为 一 ， 学 习者 可 以 根 据 自 身 的 需 要 选 择 媒 体 资 料 自 主 学 习 。 信 息 技 术 以 其 强 大 的 网 络 功 能 、 多 媒 体 服 务功 能 为 培 养 学 生 的 主 题 意 识 提 供 了 可 能 性 。 我 在 《 燃 烧 与 灭 火 》 一 节 教 学 时 ， 设 计 利 用 多 媒体 及 实 验 组 织 教 学 。 教 学 分 析 ： 内 容 分 析 本 节 课 讲 解燃 烧 的 条件及 灭 火 的 原理。 创设 情境， 引发学 生 对灭 火 的 重要 性的 思考。让学 生 尽可 能 多 地说出自 己的 灭 火 经验 ，引导学 生 从燃 烧 的 条件去理解灭 火 的 原理。安排学 生 从图 片中 寻找灭 火 的 方法， 进 一 步 引导学 生 找出各种灭 火 方法的 共性 。 从灭 火 条件得出燃 烧 条件， 从而 对燃 烧 下科学 的 定义。 因此， 本 节 可 以 通过创设 问题 情景 →学 生 从生 产生 活实 际发现和 提 出问题 →老师引导学 生 设 计 解决问题 的 方案 →学 生 亲自 实 施探究方案 →总结 归纳形 成结 论的 方法来 组 织 教 学 。在 教 师的 引导启发下充分 发挥学 生 的 自 主 性 ， 使学 生 在 实 验 中 发展学 习 的 兴趣， 体 现科学 探究的 过程。 学 情分 析 化 学 来 源于生 活， 在 日常生 活中 学 生 对燃 烧 现象比较熟悉， 但对于燃 烧 的 实质、 灭 火 的 原理、 如何更好地利 用 燃 烧 放热为 人类生 产生 活服 务 没有清楚的 理解和 认知， 因此如何帮助学 生 从感性 认识 上升到理论高度， 再应用 到生 产和 生 活实 际...
