初 中 历 史 教 育 教 学 经 验 总 结 张 维 一 中 孙 丹 转 瞬 间 从 事 历 史 教 学 已 有 二 十 多 年 。 回 顾 近 几 年 初 中 历 史 教 学 ，感 受 颇 多 。 我 认 为 要 想 把 知 识 教 授 给 学 生 ， 还 要 取 得 良 好 的 教 学 效 果和 教 学 成 绩 ， 在 教 学 中 应 该 注 重 以 下 几 点 ： 一 、 认 真 备 课 备 课 是 备 课 本 基 础 知 识 、 教 学 重 点 和 教 学 难 点 、 教 学 方 法 。 备 课时 ， 我 有 这 样 一 个 感 受 ： 备 课 不 仅 仅 是 写 教 案 ， 写 教 案 只 不 过 是 备 课过 程 中 的 一 个 重 要 环 节 。 更 重 要 的 是 怎 样 写 好 教 案 。 在 这 一 过 程 中 要 认 真 阅 读 课 本 ， 依 照 课 程 标 准 ， 确 立 教 学 目 标 ，然 后 根 据 课 本 内 容 ， 搜 索 各 种 资 料 来 增 加 课 堂 知 识 容 量 ， 再 加 之 典 型习 题 来 补 充 课 堂 教 学 。最 后 把 教 材内 容 和 相关材料 有 机结 合、排序好 ，再 落实到教 案 上。 每次上课 前再 温习 一 次教 案 ， 做到万无一 失。 二 、 积极构建有 效 课 堂 1.通过 提问导入新课 “向45 分钟 要 效 益 ” ， 导入新课 是 教 学 过 程 中 最 重 要 一 环 。 通过 提问教 师 总 结 自 然 过 渡 新课 起 到承 上起 下 作 用 。 2.上课 注 重 课 堂 笔 记 ， 养 成 良 好 的 学 习 习 惯 不 积跬 步 ， 无以 至 千 里 ， 不 积小 流 ， 无以 成 江 河 。 知 识 在 于 积累 ，历 史 学 习 更 是 如 此 。 记 好 课 堂 笔 记 有 助 于 稳 定 学 生 的 注 意 力 ， 有 助 于学 生 对 所 学 内 容 的 理 解 ， 也 有 助 于 学 生 后 期 的 复 习 。 俗 话 说 ， “眼 过千 遍 不 如 手 过 一 遍 。 ” “好 脑 袋 抵 不 上烂 笔 头 。 ” “最 浅 的 墨 水 也 胜过最好的记忆。”课堂笔记是最好的备忘录，为以后的复习带来方便。因此，从任教初三历史以来，本人一直要求学生做课堂笔记，...
