初中思想品德新课程教学法的读书笔记VIP免费

读书笔记一、初中思想品德新课程教学法 讨论法，是指教师组织和指导学生，围绕某一理论问题或实际问题各抒己见，展开讨论、对话、辩论等，以求得正确认识的教学方法。讨论法在思想品德课教学中，可用于传授新知识，也可用于复习巩固旧知识；既可穿插在教学过程中，也可贯穿于教学的全过程，成为讨论课。 （一）课堂讨论的形式 课堂讨论，按人数的多少，分为两种基本形式：小组讨论和全班讨论。有时可以把两者结合起来，先小组讨论，后全班交流。 1 .小组讨论。将全班分成若干小组，或让前后桌的 4 名同学组成小组进行讨论。这种讨论规模小，发言充分，使同学能更多地参与讨论。 2 .全班讨论。全班讨论或大组讨论，人数多，能集思广益；教师能充分发挥主导作用，直接了解学生情况；讨论也容易深入，师生间相互启发，教学相长。 （二）课堂讨论的类型 课堂讨论，按类型可分为以下几种：辩论式、演讲式、对话式、咨询式、设置情境式和调查研究式讨论。 1 .辩论式讨论 对一些有争论，需要有一段时间酝酿，而且有一定深度的问题，可采用辩论式的讨论形式。例如，“初中生上网是利大于弊，还是弊大于利？” 事先，可让同学作一些准备，按不同观点推选出善辩者 4 — 6 名，组成对立面的正反双方。教师有针对性地进行一些辅导或提供必要的资料。这种形式的讨论，由于双方都作了认真准备，对自己的观点考虑成熟，论点清楚，论据充分。又因辩论具有对抗赛的性质，刺激性较强，所以辩论过程中可使大家思想集中，课堂气氛既紧张又热烈。 2 .演讲式讨论 它适合于引导学生把理论知识与社会现实生活有机联系起来，并激励他们学会运用科学的思维方法，去观察纷繁复杂的社会现象。例如，学完人教版《思想品德》（七年级上册）“发现自己的潜能” 这一节之后，开展“我要通过什么样的方式来发掘自己的潜能 ” 的短小演讲。但这种讨论形式对学生各方面要求比较高。 3 .对话式讨论 针对讨论的问题，教师与学生互相提问，阐明观点，以达到沟通思想、提高认识的目的。这种讨论的特点是突出对话，大家有问有答，平等交流。例如，“情趣与兴趣之间的关系如何，你能结合所学的知识谈谈吗？” “通过学习，你准备今后如何拓展你的兴趣？” 这种形式的讨论是教师与学生之间，学生与学生之间的一种思想交流，是对知识单向传递观念的突破。 4 .咨询式讨论 课上指定一个小组或某些人为咨询小组，由他们扮演教师的角色，承担回答班上其他小组提出...