初中英语评课稿(5 篇) 初中英语评课稿 1 10 月10 我们英语组全体教师学习了沈老师和蔡老师的一节新授课，她们的课无论是从教学目标的设定、教学程序的组织、教学内容的密度、重难点的突出、突破和教学方法的有效性和科学性上，无不时刻体现出先学后教和以学生为主体的英语课堂教学。 1、导入自然，直接切入主题。沈老师的课紧紧围绕“音乐”展开教学，从词到词组再到句型，构成了一个点、线、面的立体化的课堂知识结构模式。学生学的东西活学活用，而蔡老师的课堂从激趣开始，从猜测自己的车牌号到问车这项交通工具的发明时间到其他发明物的时间，让学生自然而然的进入学习语言目标阶段，从而导出重点句型，然后就训练并运用。 2、教学流程设计合理，各部分之间过渡自然，体现了整节课的完整性。尤其是沈老师设计的课堂，知识层次清晰，层层递进，学生能 在 她的教学设计下 从易 到难，从简 到繁 ，达 到学习语言目标的目的。在 整个教学过程中，教师都 不失 时机 的对 学生进行 思 想 渗 透 ，使 整堂课的教学达 到了高 潮 ，让学生不仅 得 到了知识的巩固、能力的提升，而且从本质上激发了学生对学好英语就是为了突出交际的认识和学习热情。 3。教学活动的设计丰富多彩，有效。，在活动中发展能力。内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。真正体现出了我校的以自学为主的课堂教学模式。 初中英语评课稿 2 童老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。 1、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用实物 ，图 片 ，卡 片 ，身 体语言，表 情动作 等 作 为教学资 源 ，创 设讲 解 ，操练和运 用英语的情景 。桑 老师能贯 彻 以学生为中心 的原 则 ，关注教学过程，尽 可 能发挥 学生的主体作 用，让 学生真实的去 感 受知 识，体验 知 识，积 极 参 与 ，努 力实践 ，在活动中学会 用语言表达 交流 ，较好的体现了从不懂 到 ...
