第 1 页 共 19 页 圆的认识教学设计 圆的认识教学设计 篇一 教学目标： 1、使学生在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征，知道什么是圆的圆心、半径和直径；能借助工具画图，能用圆规画指定大小的圆
2、让学生经历从猜想到验证的过程，在活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考
3、使学生进一步体验图形与生活的联系，感受生活中圆的存在与作用，感受其神奇与蕴含的美学价值，提高数学学习的兴趣 教学重点： 在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的特征
教学难点： 归纳圆的特征，并能准确画出指定大小的圆
教学用具： 教学课件 教学过程： 一、情景引入 出示一组生活中物体的图片，让学生欣赏
（如太阳、圆月、汽车的车轮、呼拉圈、光盘、钟面等） 1、刚才欣赏到的那些漂亮图片中的物体是什么形状
2、在我们的生活中，就在我们的身边，还有那些地方能看到圆
（学生衣服上的纽扣 、身上的硬 币 、桌 子 里 的杯 子 等等） 请 学生用手 指一指这 些物体上的圆，并用手 摸 一摸 ，有什么感觉
3、看来 ，在我们的大自 然 中、生活中圆是无 处 不 在，今 天 就让我们一起 来了 解 这 个 虽 然 不 熟 悉 但 和我们处 处 在一起 的圆
（板 书 ：圆的认识） 二 、教学新 知，初 步画圆 1、刚才看了 那么多 的圆，说 了 那么多 的圆
接 下 来 请 大家 用你 能想到的办法 自 己 动手 画一个 圆
第 2 页 共 19 页 2、请学生交流画圆的方法
如借助圆形的物体画，还有书上讲到的方法或是用圆规画） 3、通过刚才的看圆、说圆与画圆，你觉得圆与以前学过的平面图形有什么不同
总结：以前学过的平面徒刑都是由线段围成的，圆是由曲线围成的，圆比较光滑，没有角
4、大家介绍了很多画圆的方法
为了使我们能画出任意大小的圆来，勤劳、智慧的人们制
