《机械基础》教案 授课周次课 型理 论授课对象中技二年级课 时2课 题铰链四杆机构的基本性质教材分析教材地位 本章平面连杆机构，作为惯用机构中应用最广的一类，为学习其它机构提供了分析办法，也是学生此后使用、改造各类机械的理论基础。 本节“铰链四杆机构的基本性质”一共叙述了三大问题：曲柄存在的条件、急回特性和死点位置。曲柄存在的条件是是第四节“铰链四杆机构的演化”知识的讲授基础和铺垫，也是进一步学习 “棘轮机构”理论精髓。急回特性和死点位置这两个问题含概的知识点多，理论性较强，是前两节内容的深化和提高，并对生产实践起着重要指导意义。因此这部分内容是第七章乃至整本书的重点。教学目标知识目的① 掌握铰链四杆机构基本类型构成的几何条件，并能运用类型判断条件解决生产实际问题。② 掌握急回特性和死点位置产生的条件。③ 明确急回特性和死点位置在实践中的应用。④ 掌握行程速比系数和极位夹角的概念。能力目的① 通过质疑、引思、讨论、归纳等程序，教给学生学会研究问题的办法；②通过讲练结合，培养学生分析、判断、解决问题的能力和求变思维能力。发展目的①培养学生勤于思考的良好习惯，借助多个教学媒体，对三种机构不同类型构成条件进行探索，培养学生比较、判断、推理的能力。②通过引导学生参加分析问题和解决问题的过程，使学生体验成功的感受，激发学生的学习热情，增强学生自信心。 教学重点①四杆机构三种基本形式构成条件、应用为本节的教学重点。②急回特性和死点的产生条件，产生条件对于指导实践生产有着重要意义，因此在教学过程的三个环节中以不同的方式进行强化、突出。教学难点①四杆机构三种基本形式构成条件、应用。②急回和死点产生因素，产生因素的推导相对学生的基础而言有一定难度，在教学过程中重要以问题诱导方式分步进行化解。学 情分 析在学习本节内容之前，学生已经掌握了曲柄摇杆机构的构成，以及曲柄或摇杆为主动件的运动关系，并且也有一定的力学知识，因此学生已经含有了探究本节内容的理论基础，但是缺少实践经验和对各学科知识的综合运用能力，并且相称一部分学生缺少自信心，又正处在叛逆心理较重的青春期。教 学方 法以“诱发——质疑―—探讨”为根本，通过“演示――观察――分析讨论――归纳总结”的程序，自然过渡到知识的应用和练习，实现对每个知识点的认识、理解和记忆。教 具多媒体课件、模型作 业教科书第 92 页 3、4 题审 核 年 ...
