修辞手法教学设计教学目标：1、能辨析比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人、对偶、对比这 8种修辞手法
2、能够熟练地运用比喻、拟人、夸张、和反问仿写、改写句子
3、能够运用修辞手法自己写句子
教学时间：4 课时教学过程：一、说说常见的修辞手法
说说什么是比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人、对偶和对比
（指名生回答，师板书，引出本课复习内容——修辞手法）二、总结：（1）比喻：它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境用来比方另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法
（2）排比：把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个（一般要三个或三个以上）短语或句子连用的方法
（3）夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法
（4）设问：为了突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来
（自问自答）（5）反问：是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感
可以加强语气，增强表达的效果
（6）拟人：把物当人来写
2（7）对偶：把字数、结构相同或相似，意思密切相关的语句成对排列的修辞方法
（8）对比：把正反两个事物或一个事物的两个方面放在一起对照比较的修辞方法
对比手法能更鲜明、更有力地反映现实，提示矛盾
三、修辞手法的辨析及运用练习一：请指出下列句子使用的修辞手法：1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着
（）2、在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或滑如凝脂
（）3、为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢
因为这些美丽而富有魅力的文字
（）4、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢
（）5、团团如果跌一跤，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来
（）6、风儿轻唱着歌，唤醒了沉睡中的大地
（）7、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你
（）8、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
