教务处教学管理制度工作手册2 ————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：3 XXX 学校教学工作导引手册二〇一三年九月4 第一章指导思想为深入推进课程改革、 全面实施素质教育， 为了提高新课程背景下教学管理的科学性和有效性，构建有利于提高课程实施水平的教学管理体系和相关制度，形成教师专业化的教研文化、全面优化教育的生态环境，结合我校“有为教育”实验的研究和现代学校制度建设的探索，特制定我校教学管理手册。第二章组织领导我校课程与教学管理实行校长室领导下、教学处具体实施管理、 信息技术部与校务办公室保障实施的管理模式，具体如下图：第三章教学管理一、教学计划和总结㈠计划要求1.要全文浏览新课程标准，精读本学段相关要求，熟记具体要达成的教学目标和注意事项，了解前后学段的具体教学目标，明确教学的起点和落脚点。2.要全文浏览本册教材文本，细看每一章节（单元）的具体要求，梳理出本册教材的基本知识点、重点目标和难点目标，试着分析各知识点的内在联系。3.要认真分析本学段学生的知识起点、学习心理，做到掌握学情，根据学情5 开展教学。4.要科学制定教学计划，教学计划包括学生情况分析，教学目的要求，重点和难点，教学进度安排、教学主要措施、关注研究的教学课题等。㈡总结要求能围绕自己关注的教学主题，总结梳理成自己的教学思考，做到反思深刻，案例真实、鲜活，每学期末交1 篇。㈢检查制度1.检查的要求：能如数按时缴交，内容合乎格式要求（见样稿），书写规范。2.检查的方法和时间 :采用定期检查方法，每学期开学第二周为计划检查时间，学期结束后为总结检查时间。二、备课认真备课是上好课的基本前提， 也是提高教师教学水平的有效方式。具体规范如下：㈠备课要求1. 教学进度：在教研组长的协调下，合理重组教材，基本统一教学进度。2. 教学目标： 掌握教材的前后联系及重点、 难点；每节课的教学目标科学适切，综合考虑三维目标的有机整合，不以单一的知识目标取代整体性的目标。将“两纲教育”融入学科教学内容之中。3. 学生分析：每单元备课对学生做一个分析， 分析学生知识储备、 学习状态、思维发展等现实发展水平， 使教学设计能从学生的实际出发。 板中有随班就读的，备课中要有分层的教学目标、提问设计、分层练习。4. 过程设计： 精心设计课堂教学过程， 包括热...
