. .. 教师队伍现状分析一、基本情况1、年龄结构：我校现有专任教师40 人，其中 50 岁以上的有 5 人，约占总数的 2%，30-49 岁有 30 人，约占总数的93%；30 岁以下的有 5 人，占总数的 5% 。2、学历结构：我校现有专任教师中，具有大专学历以上的有438 人，3、人才结构： 我校现有专任教师中， 区级优质课 30 人，县优秀班主任 5人，县优秀教师6 人。4、职称结构：我校现有专任教师中，中级职称28 人，占总数的 47%，初级职称 16 人，占总数的 53% 。5、教师工作状况：我校广大教师能履行岗位职责，较好完成了各项工作任务，特别是广大教师无私奉献，竞争奋进的精神，给社会、家长、学生留下了深刻印象。二、现状分析经过对上述资料的统计和分析，我校教师队伍整体素质处于中游状态，教师队伍的结构较为合理，人才发展空间较宽。但是，我们必须清醒的看到，作为一所小学， 校园文化必须形成， 学校精神风貌必须升华， 虽然教师工作热情较高，态度也很端正，他们的专业知识、专业技能、专业情意有待提高。1、教师专业化水平不平均，专业引领能力弱，没有形成专业发展梯队，. .. 校本研修效益低。是学校管理的难题，也是对教师专业发展的挑战。2、各学科缺少专家型教师，专业水平比较低下，影响同伴互助，当然也就影响教师的专业成长。3、学校缺少对教师自我规划的引领和指导，学校培训的形式不能有效激发教师的学习热情。教师学习途径单一，缺乏自我研修能力。4、师德建设有待大力提高和加强，知识传授成分较大，师德影响教育不够深入。整个教师群体自我成长要求不断降低，出现职业倦怠现象， 精神成长更需要引领、构建。三、发展目标1、逐步深入对办学思想、办学目标、办学思路、办学特色的进一步阐释，明确学校工作思路，形成自己的校本特色。2、改变教师的学习方式，变被动学习为主动学习，提供契合教师需求的培训课程，为教师专业发展补养， 提高教师工作的胜任力。 通过教师分级培养，在五年内培养 5 名市级教坛新秀， 10 名县级名师。3、重建教师评价体系，建立教师个人专业发展成长档案，进行信息化管理，全面可持续地评价教师和教师团队的教育教学工作。4、借助市区的名师资源，带动学校学科的教学研究质量，着力推动薄弱学科的发展，实现学科发展的均衡。5、以提升教师和学生的课堂生命质量为基本的价值取向，以对学生学习. .. 的研究为着眼点，提升教师和学生教学和学习的幸福感和效能感。四、...
